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巧用图式 拾就深刻 ——“两位数乘两位数”不进位笔算乘法教学片断对比 香华实验学校 刘晶萍 案例背景：在学校的教学研讨活动中，我们的教师在研讨、改进的基础上先后多次执教了“两位数乘两位数” 不进位笔算乘法一课。通过理性地思考、巧妙地运用、务实地探究，我们对这一教学内容进行了课堂重建，恰如其分地诠释了新课程理念下计算数学的新视野，也让我对在新课改背景下如何推进课堂教学有了新的认识。 一、案例片断 片断1： 1.创设情境，引入新知 师首先引导学生进行两位数乘一位数及两位数乘整十数的计算训练，之后师 出示“住新房”主题图，学生阅读信息。 师：在图中你发现了哪些数学信息？ 生1：这幢楼一共有12层，每层14户，一共能住多少户？ 师：怎样列式呢？ 生2：14×12 师：估一估，大约能住多少户？ 生3：10×12 ≈ 120（户） 生4：14×10 ≈ 140（户） 师：实际的住户比估计的住户多还是少？ 生5：实际的住户多。 师：究竟能住多少户？会算吗？ 2.尝试计算，学习新知 学生尝试计算后，教师取典型算法让学生板演。 方法一：14×10=140（户） 14×2=28（户） 140+28=168（户） 方法二：12×10=120（户） 12×4=48（户） 120+48=168（户） 方法三： 1 4 方法四： 1 4 方法五： 1 4