教学能手评选教育理论基础知识考试要点资料.docVIP

能手评选考试要点 1、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。 发展历程：萌芽、独立形态、多元化发展（实验教育学、 文化教育学、实用主义教育学、马克思主义教育学）、 新发展。《学记》(收入《礼记》)是中国也是是世界上第一部教育专著是近代第一教育著“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人” 《普通教育学》标志着规范教育学的建立，同时，被认为第一本现代教育学著作。斯宾塞的《教育论》提出了“最有价值的知识是科学”这一著名论断，重视实科教育，可以说是近代科学教育的先锋。 1939凯洛夫《教育学》被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作。我国杨贤以李浩吾化名出版《新教育大纲》(1930)是我国第一部马克思主义的教育学著作。 世界上最早颁布义务教育法的国家——德国。 2了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。 影响人身心发展的因素很多，但概括起来，有遗传、环境、教育和个体的主观能动性等四个方面。 一、影响个体发展的基本因素：内发论（遗传决定论）、外铄论（环境决定论）、多因素相互作用论（共同作用论） 二、个体身心发展规律： 1、顺序性：个体身心发展是由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展的过程。皮亚杰的发生认识论和科尔伯格的道德认知发展论证明了这一点。 2、阶段性：不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的发展特征和任务。 3、不平衡性：个体身心发展同一方面的在不同年龄阶段的发展速度和不同方面的发展都是不平衡的。关键期（敏感期），是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期。 4、互补性：包括生理与生理之间的互补和生理与心理之间的互补。 5、个别差异性：性别差异、不同个体同一方面发展速度和水平之间的差异。 学校教育对个体发展的特殊功能表现在：（1）对个体发展的方向与方面做出社会规范。（2）加速个体发展的特殊功能。（3）不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。（4）开发个体特殊才能和发展个性的功能。 （一）政治对教育的制约 1、政治决定了教育的领导权。 统治阶级总是利用他们的政权力量来颁布教育方针、路线和政策；制定教育目的和制度，规定教育的内容，派遣和任免教育行政人员和教师，控制教育经费，决定教育发展的规模和速度。 2、政治决定受教育的权利。 在一个社会里，让哪些人受什么样的教育是由社会的经济政治制度决定的。古代只有官品的子女受教育，现在使每个社会成员有平等的受教育的权利。 3、政治决定教育目的的性质和思想教育内容。 教育目的是一个社会经济政治制度对教育提出的主观要求的集中体现，它直接反映着统治阶级的利益和需要。 （二）教育对政治的促进作用 1、教育能促进年青一代政治社会化。 教育能引导人们接受一定的社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度与政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的习惯和能力。 2、教育可以促进政治民主化。 教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革与完善，培养高素质的人才，推动国家民主政治建设。 三、教育与文化的关系 （一）文化对教育的制约 1、文化知识制约着教育的内容和水平。 文化是教育的基础，文化知识主要包括自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识，这是教育的主要资源，文化知识的发展水平和丰富度制约着教育的发展水平和丰富程度。 2、文化模式制约教育环境与教育模式。 文化模式为教育提供了文化背景，文化模式使生活在其中的所有成员都无法避免它的影响。文化模式还从多方面制约着教育模式，如中西文化的不同使得中西的教育方式存在各种差异。 3、文化传统制约教育的传统与变革。 文化传统越久，对教育传统变革的制约越大。我们今天的教育除了受西方文化的影响外，还受中国传统文化及思维模式的影响。 （二）教育对文化的促进作用 1、教育有利于文化的传递。 古往今来，教育一直承担着传递文化的功能，文化只有通过教育的传递才能才能承前启后、继往开来、发扬光大。 2、教育对文化的选择。 教育的文化选择既要符合特定社会经济政治制度的要求，也要符合人的身心发展的客观规律，体现了教育对文化发展的积极引导和自觉规范。 3、教育对文化的发展。 教育通过把人类已有的精神财富内化为学生个体的精神财富，培养他们对文化的浓厚兴趣，使他们不仅能适应和参与现实社会的文化活动，还能根据未来社会的需要创造更美好的文化。 总的来说，教育作为适应社会的生存与发展产生的，受到经济、政治、文化的制约，但教育又是一种主体性的实践活动，在能动地反作用于社会发展的过程中，具有主体自身的价值取向与行为选择，既实现教育的社会功能，又具有自身的独立性。教育具有自身的活动特点、规律、原理和特定的社会功效，它一经产生、发展便将形成和强化其相对独立性，要重视借鉴教育的历史经验，在原有的基础上积极改进，不能无视教育的相对独立性，轻率