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教育知识与能力总结
2012年上半年
1.前苏联凯洛夫主编的，力图马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪20-30年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是《教育学生产力历史法奴隶社会县级人民政府为主管理的体制学科课程课程标准儿童活动经验。
间接经验。
赫尔巴特。
榜样示范法。
注意分散。
变式。
发散思维。
掩饰性。
多血质。
抑郁。
系统脱敏法内化阶段群体促成纪律效能感1.人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有社会性。
2. 社会政治经济制度决定着教育领导权和受教育权的主要因素。
3.当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫睿什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的个别差异性特点。
4.。
5.6.课程的文本一般表现为课程计划、课程标准、教科书。
7.。
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14. 。
15.U型曲线。
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19.。
20.21.田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的态度特征。
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