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《解决问题》教学案例 织里实验小学 敖娴 一、教学内容：本节课是结合学生已经学会的各种运算能力，在生活实际中获得数据信息，根据数据信息提出相应的数学问题，并进行解决，旨在提高学生的问题解决的能力。 二、教学目标与策略选择： ㈠目标确定 1、学生经历发现问题、提出问题、解决问题、理解问题的意义的过程，学会如何解决问题。 2、学生在问题解决中的口头表达能力得到提高。 3、学生的问题意识和解决问题的能力在学习中得到提高。 4、学生初步学会搜集数据信息，并进行简单的处理。 ㈡教学策略选择 本节课主要是让学生从生活中搜集数学信息，根据这些数据信息，经历发现问题、提出问题、解决问题、理解问题的意义的过程，旨在提高学生在问题解决过程中的口头表达能力，即学会用数学的语言来说明解决问题中的数量关系。整节课教师只是起到引导者、组织者的作用，主要是学生自主探究解决问题的方法，把课堂的主动权给了学生，学生在层层深入的问题中解决问题的能力得到提高，整节课以“说”为重难点，学生在问题解决中的口头表达能力得到提高。 三、教学过程设计： 预设学习材料和教学路径 预设学生活动与备选方案 环节实施效果自评 谈话导入 1、师：刚才，张老师了解到了咱们学校的同学的一些信息。现在老师也带来了我们班同学的一些信息，根据这些信息，你了解到了什么？ ⑴我们班同学分为4个小组，每组有12名同学。 ⑵我们班有23名女生。