鲁教版六年级生物复习提纲要点.doc

六年级（上）生物 复习提纲 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 4、生物的特征???? 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。5）生物能生长和繁殖。6）生物具有遗传和变异的特性。7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 5、观察是科学探究的一种基本方法。P3 第二节：调查我们身边的生物调查 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 生物的分类 形态结构分：动物、植物、其他生物 生活环境分：陆生生物、水生生物 用途分：作物、家禽、家畜、宠物第章 第一节 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 ① 实验的变量是光，其他的条件都应相同。 ② 实验中用10只鼠妇而不是1只原因是减少实验的偶然性，提高实验的可靠性 ?。 对照实验中，对照组与实验组除了需要对照的实验变量不同外，其他的条件都相同。 探究的过程：1、发现问题、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流生物因素对生物的影响：根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1、种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地） 2、种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟） 第二节：生物对环境的适应和影响一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量大的应该是生产者。 植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统具有一定的自动调节能力 在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏 森林生态系统（绿色水库）、草原生态系统、荒漠生态系统；湿地生态系统（地球之肾）；海洋生态系统（海洋植物每年制造的氧气占地球每年产氧量的70%）、淡水生态系统、农田生态系统园林生态系统、城市生态系统等 第五节 生物圈是最大的生态系统 1、：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气水适宜温度一定的生存空间①从地域关系来说，各类生态系统是相互关联的。②从生态系统中的生物来说，会通过不同形式的运动或者被携带到达不同的生态系统。③从非生物因素来说，阳光、大气、水会影响地球上所有的生态系统。 注意DDT的例子 （富集）课本38页、39页生物圈2号 生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境 4、假设：是对提出的问题作出的设想，是对问题结果的预测。假设是建立在观察和已有知识或经验之上的。 第单元 生物第一章 第一节 显微镜的结构 镜座：稳定镜身； 镜柱：支持镜柱以上的部分； 镜臂：握镜的部位； 载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。 遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升显微镜的使用 ①观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。“d”，那么在透明纸上写的是“p” 在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央 ②区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 ③放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 ④放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。 第二节 观察植物细胞植