六上语文第六单元-要点.docVIP

第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” 教学目标： 1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。 3、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。 4、写简单的活动总结。 教学重点难点： 1、通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能按一定的标准给诗歌分类。 2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌的意境，体会诗人的情感。 教学过程： 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 二、合作讨论，制订活动计划 1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。 2、学生汇报制定活动计划的要求 3、课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。 4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。 5、明确建议，突出活动重点。 （1）指名读“活动建议”。 （2）汇报读懂哪些要求。 6、学生自由分组 7、学生分组讨论活动计划。 三、讨论交流，修改完善活动计划 1、以小组为单位汇报活动计划。 2、师生共同评议。 3、小组根据评议，修改完善活动计划。 四、课外阅读，搜集、查找、整理资料 教学反思: 诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 教学目标： 1、阅读诗歌，大体把握诗意。、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3、养成自主、合作的学习品质和习惯。培养学生再造想像、创新思维的能力。 教学重难点： 1、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 2、培养学生的再造想象和创新思维能力。 教学准备：多媒体课件 第一课时 教学过程： 一、导入 二、学生初读古诗，质疑 1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。 2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。 3、学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1、同学提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢 2、自学。 四、引导学生小组内合作学习 五、检查学习效果、组织讨论 1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 六、创设情境，加深感悟，引导读背 1、生想象当时的情景。 2、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。 3、学生根据自己的理解自由练习朗读。 4、指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习：搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标： 1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2、了解古诗的特点。 3、引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点： 学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学难点： 体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。 教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。 教学时间：一课时 教学过程： 一、激情导入 二、、读中悟意 1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。 2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。 ② 解释个别词语。 3、学生同桌或小组内说说词的大意。 4、在理解的基础上有感情地读诗歌。 三、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。 2、选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。 3、在小组内交流自己品读的收获： ① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。 ② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导： 5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。 四、拓展延伸 1、课后背诵这两首诗歌。2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。 教学反思： 《太阳的话》《白桦》 教学目标： 1、有感情地朗读这两首诗。 2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。 教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。 教学难点：