校园绿化研究性学习设计方案解析.docVIP

《》研究性学习设计研究课题名称：《》研究性学习设计课题组成员背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：力求贴近生活富有乐趣，亲身体验和探究，通过观察、调查、制作、小课题研究、成果展示等活动形式，让学生认识花草树木，从而增强学生的环保意识，有效地发展学生的多项能力。把研究性学习、社会实践、信息技术三大活动领域进行整合，让学生在不断地体验、不断地实践中发展对自然的关爱和强烈的社会责任感，培养学生收集处理资料和信息的能力二、研究性学习的教学目的知识与技能： 1 、认识形形色色的植物，知道植物的名称、形态、特点、生长规律等。 ????2 、走近植物，增进对树植物的了解与认识，理解人与植物的内在联系。 过程与方法： ????1 、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。 ????2 、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。 ????3 、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 ???? 、设计校园的绿化方案。情感态度与价值观： 1 、通过小课题研究、实践活动等获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。 ????2 、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。 ????3 、过对植物的认识和研究，激发学生爱植物情感，培养其环保意识。 ????4 、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。 ????5 、培养学生科学地对待问题、解决问题，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 ????6 、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质 。 三、学习者特征分析 四、研究的目标与内容校园有多少植树校园内有多少盆花校园花草树木种类校园的绿化的特点校园绿化面积通过内容的研究来达成这一目标引导采访学校的教师和员工在校园内获得了植物的分类学知识，认识了许多常见的花卉，了解了一些植物生活习性及种植知识。 了对母校的认识，增强了爱校、护校的主人翁意识、集体荣感和社会责任感。预期成果及其表现形式调查报告、资源、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 1、呈现校园的照片，激发学生学习兴趣。 2、组织学生就问题谈感受，提问题。 3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 2课时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、校园有多少植树2、校园内有多少盆花3、校园花草树木种类4、校园的绿化的特点5、校园绿化面积 5课时 成立课题组 1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2、制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 1、组织学生到县园林办公室采访专家； 2、给学生一些考察重点提示； 3 联系好县园林办公室的指导老师，让学生准备好笔记本，约定时间观看。 4、给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。 5、及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。 一个学期 第四阶段评价、总结与反思阶段 老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表2）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。 4到5课时 八、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出） 实践证明，在研究过程中，性格开朗、交际能力强的学生容易获得较多的参与机会，常常受到教师、同学的关注，而性格内向的学生可能成为看客，也有一些学生性格较为文静，面对新问题外部反映并不强烈，但喜欢沉思冥想，冷不丁地提出一些想法，却很有见地。实际上后者也在参与，甚至是实质性的深度参与。我们往往对前一部分学生引导、调控不够，对后一部分学生关爱、鼓励不够。所以，处理好学生自主学习、小组合作学习与教师指导的关系非常重要。 表1 老师对课题小组的评价细则 项目 评价标准 得分 基础等级 （60分） 开题论证：选题有科学性、有创意、有价值，有开题论证会及其研讨记录，开题报告（研究方案或研究计划）具有可行性（20分） 阶段进展：过程性资料齐全，每一个研究活动有具体方案；研究方法得当、有观察数据和分析记录；情报资料充实，课题研究不断完善（20分） 成果梳理：成果表述逻辑性强，条理清晰；手抄报版面、图片、标本制作精美、。（20分） 发展等级 （20分） 研究成果在本校内、甚至县区学校产生了良好影响作用，有推广成果的专门研讨、推广会议（10分） 研究成果有创新意义