心理测量学期末重点整理解析.docVIP

心理测量学期末整理 请补充：(第6章1、2节要考 98-107页) （计算题） 一． 名词解释（4/5道，20分） 1.心理测验：根据一定的法则用数字对人的行为的客观的标准化的测量（依据ppt总结） 依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理品质进行定量描述的活动（书本） 2.测量误差：指测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确的测量效应。 3.系统误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向都不变的差异值。 随机误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向随机变化的差异值。 4.真分数（T）：目标真分数（V）与非目标真分数(I)合在一起称为真分数，是测量工具实际所测量到的测值。（书本第7页） 5观察分数（X）：是一个包括三种分数的混合体，有欲测心理品质的实际值，测量的随机误差和系统误差两种误差值。（书本第7页） 6.信度：测量结果的可靠性或稳定性程度。信度越高，随机误差方差越小，测量结果越稳定。 7.重测信度：指同一测量工具在两个不同时间对同一组被试施测所得结果的一致性程度。 8.复本信度：指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。 9.分半信度：把测验题目随机划分为对半的两个部分，估计所有被试在这两部分题目上得分的一致性程度。 10.克伦巴赫α系数：指所有可能的分半信度的平均值。 11.评分者信度：指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。 12.效度：指一个测验能够测量出其所要测的东西的程度。 13.内容效度：指测验题目对有关内容范围取样的适当性。 144.构想效度：测验结果与理论构想的吻合或一致程度。 15.实证效度：指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行预测时的有效性。 16.校标：被预测的行为是检验效度的标准，即衡量一个测验是否有效的参照标准。 17.难度：项目（题目）的难易程度 18.区分度：指测验题目对被试心理特质的区分能力或辨别能力 19.临界比率法（CR值法）：取问卷得分中各占被试总人数27%的最高分者和最低分者，进行两者每题得分平均数的差异显著性检验。如果某题项的CR值没有达到显著性水平，说明该题项缺乏对不同被试反应程度的鉴别力，应予删除。 （独立样本t检验） 20.相关分析法：采用被试在某题项上的得分与问卷总分求相关，如果该题项得分与总分的相关系数小于0.2，也应予删除。 （ Pearson相关分析） 21.标准参照测验：以测验内容领域为参照背景对个体作评价，是以个体水平是否达到该领域某一固定标准来评价个体发展水平的测验。 （书本第10页） 22.常模参照测验：以被试团体为参照背景，是以个体在团体中的相对地位来评价个体发展水平的测试。 （书本第10页） 23.一致性信度：同一批被试在两个平行测验上掌握或未掌握的一致性程度。 24.荷伊特信度：被试方差与误差方差的比值 25.测验等值：将测同一个心理或品质的不同版本的分数通过计算转换统一到一个量尺上可进行评价或比较的过程。 （了解） 填空题 （20个空，20分） 1.（桑代克）凡客观存在的事物都有其数量；（麦柯尔）凡有数量的东西都可以测量。 2.（高尔顿）的贡献“天才与遗传”一书；（J.M.卡特尔）的贡献“心理测验与测量”论文。 3. 测量误差的种类有（随机误差）和（系统误差）。 4.我们所介绍的心理测量的理论与技术基本上是基于（经典测量理论），现代测量理论还有（项目反应理论）、（概化理论）。 5.心理测验的性质或特点是：间接性、客观性 6.常模的种类：地区常模和全国常模 7.标准参照测验主要用于编制学业成就测验，包括两类：一般性成就测验、单科性成就测验 8.教育测验中题库的建立：题库设计（理论设计、指标体系设计（双向细目表））；根据题库设计的要求进行命题；试测；入库 （掌握） 判断题 （5道5分） 1.心理测验的种类：按测验的功能分：人格测验、能力测验、成就测验、其它测验； 按测验的对象分：个别测验、团体测验 按测验的材料分：文字测验、非文字测验 按测验的应用分：教育测验、职业测验、临床测验 2. 测量误差的来源：测量工具、测量对象、施测过程。 3. 信度是效度的必要而非充分条件 4.信度高不一定效度高，但效度要高，信度高是前提条件。 5.1904年，制定第一个标准的心理测验量表。 6.难度的指标：通过率（P）、平均分 7.不同测验难度的比较：查正态分布表将P值转换成Z分数，Z值越小，难度越低；P值越小，难度越大。 8.当样本小时，用25%-33%的范围内任何一个百分数作高低分