幼儿教师国培教学案例解析.doc

专业： 学前教育 年级： 班级： 育英 姓名： 蔡国婷 活动名称：音乐课《哈巴狗》 班级： 大 班 时间： 25分钟 设计意图 《哈巴狗》第一课时，孩子们已经学会了这首歌曲，也进行了相关的角色扮演活动，而本课时，重点是在节奏的认识与掌握和乐器的使用，而对于小班幼儿来说节奏是新的接触内容，于是通过《哈巴狗》进行教学环境的关联设计，引导孩子们进行节奏的学习，再由节奏练习转回到歌曲的节奏演奏上来，从而完成教学既定目标与重难点。 活动目标 　 1.学习音乐游戏《哈巴狗》的节奏 2.认识乐器，尝试使用乐器演奏歌曲。 3.获得参与音乐活动和使用乐器演奏的快乐体验。 活动重点 学生用乐器演奏歌曲 活动难点 音乐节奏的学习 活动准备 节奏卡片、节奏棒、响板、西瓜和樱桃图片、PPT课件 活动环节 活动内容 活动目标 导入活动，调动课堂气氛，引起活动的兴趣。 1．律动欣赏钢琴曲《洋娃娃和小熊跳舞》，听音乐拍拍手。 2.习唱歌曲《哈巴狗》 师：“小朋友们好，今天老师请来了一位客人——哈巴狗，让我们唱起《哈巴狗》来热烈欢迎他的到来。 由律动导入，活跃课堂气氛，并对前一节所学习歌曲进行习唱，自然衔接本课的教学主题 活动教学 1.学习节奏 （1）初感节奏 师：看“哈巴狗”给我们带来的第一件礼物是什么？（教师出示“西瓜”和“樱桃”的图片） 师：让我们用“西瓜”和“樱桃”来随着老师打节奏吧。 （2）再识节奏 a.有图节奏 师：让我们一起跟随屏幕上的“西瓜”和“樱桃”实物图来练习小节奏吧。（PPT出示教学内容） b.无图节奏 师：刚才小朋友们做得真棒，接下来我要增加难度，让我们试一试练习无图的小节奏吧。（多练习几遍）（PPT出示教学内容） c.歌曲节奏 师：小朋友们，你们真是太聪明了，那么让我们一起为《哈巴狗》这首歌曲打下节奏吧。（PPT出示教学内容） 小结：一个西瓜代表一个1/2拍，两个樱桃代表一个1/2拍。 2. 观察、了解节奏棒、响板，强化节奏感，感受乐器演奏魅力，发展幼儿乐感体验。 师：小朋友们，你们的节奏感真的太棒了，我为你们骄傲。“哈巴狗”给我们带来了两样乐器礼物，教师出示准备好的节奏棒和响板。 （1）识乐器，用乐器。 a.初感乐器，尝试发现。 师：我这儿有两样乐器，请你选择其中喜欢的一个？仔细观察你选择的乐器，并尝试着去使它发出声音。 b.再识乐器，正确使用。 师：这两样乐器是节奏棒和响板，他们都是用来打节拍的乐器，随老师一起来敲响它们吧。 c.击打乐器，感受独特魅力。 师：请小朋友们观察下手中乐器的材料，和你身边的同学一起正确击打乐器，听听他们的搭配在一起的发声。 小结：节奏棒和响板都属于打击乐器，他们的材料不同，发出的声音也各有特点。 （2）乐器练习，强化节奏。 师：让我们用手中乐器，再体验下刚才练习过的节奏吧。 （3）乐器演奏歌曲，体现快乐。 师：小朋友们，一起拿起手中的乐器，和老师一同跟随着《哈巴狗》的音乐，来体验乐器演奏的快乐吧。 （一遍边唱边打节奏，一遍不唱只打节奏） （这部分的活动创设中，根据小班孩子的年龄特点，用生动的西瓜和樱桃两样实物图片来表示节拍的不同，引起他们的兴趣，引导幼儿初步理解节奏是什么，带幼儿进入小节奏练习；再由有形的图示节奏练习过渡到抽象的节奏训练，将活动内容简单有趣化，符合幼儿的由简入难，探究到发现的规律，形成自然而然的衔接，完成由有形到抽象的转化；最后再进一步引导幼儿完成歌曲的节奏训练。有效防止活动出现教学脱节的问题出现。） （引导幼儿自己去观察、尝试、感受发现的乐趣。） （教师介绍乐器，所带领幼儿掌握正确的使用方法。） （这一过程主要是让孩子们掌握乐器的使用，再将乐器与节奏融合在一起，既强化了节奏，又铺垫了接下来的主题活动。解决活动中的重难点问题。让孩子在更多的动手操作中去一步步递进，完成教学活动中既定的目标，也解决了教学活动中的重难点问题。同时体验到参与活动的快乐体验。） 结束活动 小朋友们，我们再一次用手中的乐器，打起节奏，唱起歌，欢送我们的客人——哈巴狗，感谢它带给我们的快乐！ 跟随伴奏或歌曲，用乐器演奏获得快乐体验。 活动延伸 今天我们学会了敲节奏，就请小朋友在回家后选一首自己喜爱的歌曲，尝试着敲击出歌曲的节奏给爸爸妈妈听一听，也把快乐带给他们吧！ 活动反思 整个活动下来，百分之九十以上的孩子能够用手中的乐器演奏歌曲的节奏了，但单单凭一节课，就想让孩子们熟练使用乐器演奏是远远不够的。 从教学设计与教学目标来看，在教师从有形节奏——无形节奏——歌曲节奏的递进引导上，由简到难，环环相扣，符合小班幼儿的年龄特点与身心发展规律，教学结果达成了既定的教学目标。 从活动过程来看，老师定位于引导者，孩子为学习的主动者