同伴互助平面镜成像3解析.docVIP

课例名称：课标陈述： 2.3.4通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。 《光现象》中《平面镜成像》是这一章的重点内容之一，是在学习了光的直线传播与光的反射的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理与应用。本节课核心是平面镜成像的特点。本课既是重要的基础知识，又具有承上启下的重要作用。平面镜成像是学生在生活中接触非常多，也是他们容易发生兴趣的现象。初中生的思维方式正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们受生活经验的主观影响，容易得出一些错误的结论，例如：他们会认为物体离平面镜越近，像就越大，这是在授课时要注意的。学习目标： 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学重点：教学难点：教学方法：自主合作讨论法、讲法教学准备：分析：教学过程： 引入课题 教师：演示实验：把一块玻璃立在桌子上。在玻璃的前方放一只蜡烛，在玻璃的后面，放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之间的距离，要和蜡烛到玻璃之间的距离完全相等。拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃望去，就会看到一个奇怪的现象──蜡烛正在水中燃烧。 ?提问：你能解释一下吗？同学们想知道这神奇现象的原因吗？引出本节课题：第节 （设计意图：设计这样的小魔术创设情境引入新课，能引起学生的兴趣，并为后面虚像的学习埋下了伏笔。） 教师：这是我们非常熟悉的镜子，进行新课 教师：关于平面镜成像，同学们想了解哪些方面的知识？问：学生。(1) …… 学生(2)…… …… 教师：教师：教师：教师： 学生：：请同学们反思自己的实验设计及实验过程，在实验过程中你有什么新的发现？教师：平面镜所成的像是实像还是虚像？让学生回忆“猴子捞月亮”的故事。 提问：猴子最终有没有捞到月亮？为什么？那么平面镜成像的原因是什么呢？ 多媒体课件演示光的传播过程及成像原理学生：人眼能看到各种各样的物体，是因为由物体发出的光或反射的光射入眼中，引起了视神经的感觉。? 教师：课件展示几幅美丽的图片。 学生：欣赏图片，让学生感受大自然的美。 教师日常生活中我们经常用到平面镜，哪位同学来说说我们平常的平面镜有哪些应用？学生：：总结：平面镜的应用　 A．成像 B．改变光路请同学们课后参考科学世界，探讨凸面镜和凹面镜对光线的作用，了解一下它们的应用。 为了节约课堂上的时间，将球面镜知识的介绍改为课外实践，学生很乐意课外去思考和讨论 课堂小结 教师：谈谈这节课的收获。 学生：思考，整理并回答。 （在情景中总结能加深学生对这节课的理解，同时培养学生的总结能力和应用能力。） 板书设计