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综合题1 1、 提出游戏“剩余精力说”理论是哪位科学家?C A、弗洛伊德B、格罗斯C、斯宾塞D、霍尔 2、下列对运动技能的描述错误的是( (A) A、一般的随意作出的动作也包含着运动技能 B、运动技能称为动作技能 C、运动技能是在不断练习的基础上形成的 D、支持技能使动作表现出精确性、协调性、稳定性等特点 3、 以前苏联心理学家维果斯为代表，提出的一种游戏理论是哪种?B A、 认知动力说B、社会性活动说C、社会性情绪表现说 4、在操场上跑步属于( B) A、间断型运动技能B、粗放型运动技能C、开放型运动技能D、器械型运动技能 5、教师介入游戏的方法具有很大的灵活性和创造性，教师加入幼儿正进行的游戏，并让幼儿掌握游戏的进程这是哪种教师介入游戏的形式?B A、 平行游戏B、合作游戏C、指导游戏D、参与游戏 6、在幼儿运动技能的发展中，对4—5岁的幼儿在跑的要求是(D) A、 上体稍前倾，两手半握拳，两臂屈肘在体侧前后自然摆动。 B、 用前脚掌着地，重心手稳的跑。 C、 上体正直，两臂曲肘放在体侧，自然迈开步子跑。 D、 跑步时上下肢互相配合，摆臂、协调、轻松的跑。 7、下列说法正确的是(C) A、 要求4—5岁的幼儿能用均匀的步伐有节奏的行走。 B、 要求3—4岁的幼儿两脚单脚跳着走 C、 要求4—5岁的幼儿两脚能换着轻轻地跳着走 D、 要求3—4岁的幼儿能从30CM的高处跳下来。 8、动觉体验增多，依靠动觉对动作进行控制的能力有所增强，这是在运动技能形成的哪个阶段( C) A、定向B、模仿C、整合D、熟练 9、(D )是运动技能形成的高级阶段 A、定向B、模仿C、整合D、熟练 10、通过( B )幼儿可以获得初步的动觉经验 A、定向B、模仿C、整合D、熟练 9、下列哪种教学方式在幼儿运动技能形成过程中不适合采用(D ) A、示范与讲解B、练习C、及时反馈与强化D、机械重复 10. 根据动作对环境的依赖程度的不同而划分的运动技能是哪两种?C A、闭合性运动技能与开放性运动技能 B、连续型运动技能与间断型运动技能。 C、闭合性运动技能与开放性运动技能 D、徒手性运动技能与器械性运动技能 11、美国心理雪茄奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型，为了赢得(如教师、父母、同辈等)的赞许与认可而努力学习的动机是哪种动机类型?B A、 认知的动机B、附属的动机C、自我提高的动机D、社会性动机 12. 把个别动作结合成连贯的过程，使个别动作一体化。这是幼儿形成运动技能过程中的哪个阶段?C A、定向阶段B、模仿阶段C、整合阶段D、熟练阶段 13、对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是( B) A、定向、整合、模仿、熟练 B、定向、模仿、整合、熟练 C、模仿、定向、整合、熟练 D、整合、定向、模信、熟练 14、 创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?A A、 表演游戏B、体育游戏C、智力游戏D、音乐游戏 15、幼儿期最典型、最有特色的游戏，也是创造性游戏最有代表性的是哪种游戏?A A、角色游戏B、表演游戏C、结构游戏D、建筑游戏 16、 动机作为促进活动的一种动力机制，其主要有激活作用、指向作用、和什么作用?B A、推进作用B、维持作用C、驱动作用 17.幼儿期何种想象占主要地位?( A) A、再造想象B、创造想象C、无意想象 18.幼儿坚持性发展的关键年龄是(B ) A、3-4岁B、4-5岁C、5-6岁 19.对于方位，幼儿较难掌握的概念是(C ) A、前后B、上下C、左右 20.对幼儿时间定向上起决定作用的是( D) A、日常生活事件B、日历钟表上的时间信息C、天气变化D、生活制度 21.不属于3—6岁儿童记忆特点的是( C) A、无意识记效果随年龄不断增长 B、无意识记效果优于有意识记 C、相对较多地采用理解记忆 D、意义识记效果优于机械识记 22.根据幼儿记忆发展特点，6-7岁幼儿应着重培养以下方面的记忆能力( C) A、有意识记、意义识记和形象记忆 B、有意识记、机械识记和形象记忆 C、有意识记、意义识记和语词记忆 23、对智力与知识的描述正确的是(B ) A、智力与知识是相同的范畴 B、智力与知识有着不可分割的联系 C、知识可以说等于智力 D、知识丰富的孩子一定是高智商的 24、智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用，下列不是它的具体表现是(D ) A、有助于幼儿基本技能的形成 B、有助于发展幼儿的智力 C、有助于培养幼儿良好个性的发展 D、有助于幼儿更快地成长 25、下列不属于知识掌握的最基本环节是( C) A、巩固B、领会C、整合D、应用 26、为了让幼儿认识蜻蜓，教师出示了蜻蜓的标本，这采用的是(A )教学方式 A、实物直观B、模象直观C、言语直观