《统计应用软件》教学大纲-米子讲解.docVIP

《统计应用软件》教学大纲 （ The Application Software for Statistics,022005） 一、前言 1、课程性质 本课程系统介绍了当今世界通用统计软件以及国内主要的统计软件，软件遴选的标准考虑到了应用技术领先、统计方法齐备、用户数量多且推广适应性强等，其中包括SAS、SPSS、Minitab、STATISTICA、E-VIEWS以及MS EXCEL等等，对国产软件马克威、DPS等也有重要介绍。 本课程从统计应用实践需求出发，结合不同统计软件的特点和应用特征，从案例入手，结合实验课程，系统地介绍和评述主要统计软件在工商业、科学研究、医学、社会、管理等领域的应用，主要包括基本描述统计和图形分析方法，多元统计分析方法，参数估计和统计检验，工业统计和质量管理工具、6SIGMA以及简单的数据挖掘知识。本课程将结合不同软件的应用特征，有选择地介绍各种软件的应用特征和相关成功案例。 2、教学目的 学生通过本门课程的学习，应能够概括了解当前统计应用软件的基本情况和主流统计软件的使用，初步掌握统计数据分析的基本概念和分析流程，能够熟悉统计软件的选择和应用要求，熟练掌握相关统计方法在软件中的实现。学完本课程以后，学生应能够独立完成工商业、科学研究以及管理活动中统计数据的处理，熟练应用软件知识、统计方法和用户要求，得出正确和简要的结论，对企业经营管理活动、社会、经济或者相关部门的数据应用做出正确地分析和评价，并能够提出一些改进建议。 3、使用对象 本大纲适用于财经类院校的统计专业三年级学生。 4、基本教学要求 （1）教学方法：本课程适宜采用多媒体投影教学，每周安排一次实验课，通过课堂讨论、案例分析、小组实践等形式提高学生对数据的分析能力，对软件的应用能力和对实际问题剖析和提出解决意见的能力。课外，应通过社会调查和其它社会实践活动进一步提高学生的应用能力。 （2）习题：每章要求学生做3-5个综合概念性和理论性思考题，主要章节应最少完成一个数据练习题。学习过程中，每位学生要求完成一个独立或合作完成的实践案例，自己完成设计、数据采集整理和建模分析，并提出研究建议，并把上述过程整理成一份研究报告。 （3）成绩考核：采用以下两种方式之一进行考试 A：完全闭卷考试 B：期末完全闭卷考试成绩占到70%，期中做一个统计分析案例，占到总成绩的30%。 5、要求先修课程 (1)预修课程：学习本门课程之前，需要先行学习计算机应用、统计学以及相关管理类课程。 (2)与其它相关课程的关系：本门课程中，需要用到有关统计学和其它数据处理技术。但本课程中侧重应用，不专门讲授与其它统计专业课程相互交叉的原理性内容。与其它课程内容交叉之处，则本课程在讲授过程中原则上应将有关内容从简或从略。为了本门课程的完整性，与其它课程交叉的内容部分（如市场调查与预测等）在本大纲中列出，但在课时分配中减少了课时。 二、教学内容 第一章 导论 1.教学目的和要求 本章从统计应用的角度出发，立足统计数据处理的基本流程，系统介绍统计数据分析中的基本概念、主要的数据类型、数据结构和数据评价的基本方法，在此基础上，全面介绍了当今世界主要的通用统计软件以及各大软件应用的主要特征。更重要的是，本章强调从应用的角度出发，理解和掌握统计软件作为一种重要的统计分析手段在处理实践问题和解决分析动力方面作具有的重要价值，鼓励学生从实践出发，系统地完成关于统计软件的学习。 2.主要教学内容 第一节 统计学在应用数据分析与研究中的作用 一、统计软件在数据分析中的主要作用 统计软件是统计应用环节中的一项专门技术，是高等统计方法的重要载体，在统计数据分析中具有重要地位。统计软件的价值与使用者对统计学的理解有着高度相关。我们假定，研习统计软件者应该具有统计学、计算机应用、计算机软件等的基本知识，以及相应数据背景的专业知识，比如研究电信数据，则希望能够懂得电信机构的一些管理、运营、销售及服务的知识。 离开统计学的数据分析软件是没有价值的，而统计软件的核心技术正满足统计技术广泛而深入的应用需求。 二、统计软件的主要应用领域 统计软件在应用研究中的作用主要在对数据的全方位分析和处理上。这种应用主要表现在以下的几个方面： 数据呈现和数字特征描述 统计分布和数值分析 变量统计关系 统计模型与检验 多元数据分析 数据挖掘 第二节 统计研究方法的渐进过程 统计学的语言 认真回顾和掌握统计学的基本语言，并进一步强化用专业的语言和方法来描述和处理经济、社会、文化、科学研究中的实践问题，这些统计学的语言包括： 数据 样本 变量 分布 模型 统计规律 统计分析的方法 统