【PRT项目成果论文】“自然拼读法”对小学三年级单词识记的促进作用讲解.docVIP

以“自然拼读法”促单词识记 番禺区市桥实验小学 何燕芬 内容摘要：单词教学重要的教学环节等寓单词教学于娱乐之中,学生学习积极性关键词： 二、单词听读 大家都知道，机械记忆单词是难记易忘，而运用字母读音规则来记忆单词会事半功倍。因此我们在单词的教学中应将单词的音和形统一结合起来，让学生达到能将一定的音联系到一定的形上，又能将一定的形同一定的音联系起来，从而形成音形一体，见形知音、因音记形。故在单词听读方面，教师可考虑采用以下几个活动来增强学习的趣味性从而激发学生的学习积极性： （一）听读游戏 这是一个“寻找我听到单词”的听读游戏，涉及到的单词全是三年级学生还没有学习过的单词，因此能很好地展现出学生的“自然拼读法”在听和读方面的能力。这一活动，要求老师随机读一个单词，学生两人一组进行抢答，老师读完五个后，能较快地找到三个者赢。没有参加比赛的同学做评委，这就让全班的积极性都调动起来，在听的能力上达到整体的提高。比赛结束后，老师鼓励学生小组内根据“自然拼读法”的发音规律将这些单词读出来，尽可能地提高学生读单词的能力。有了这一能力，学生在后期的单词学习中就能很好地区别读音相近的词，大大减少了在听力过程中出现的混淆错误。如单词doll--ball, pear--bear, there--three, tail--tall