松鼠教案MicrosoftWord文档解析.docVIP

教学内容 　 10.松鼠 设计者 　 教学目标 　 　　２、朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 　　３、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。[ ４、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 课文重点 　 感情朗读训练点 　 读说结合训练点　 　 教学重点、难点　 　 教学准备 ２、教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。 3.预习提纲 教 学 活 动 过 程 设 计 步骤 师 生 互 动 过 程 二次备课（动态修改） 1、成功展示 　 　 2、有些学生通过多种理解方法，很好地理解了词语，比如：孙聪利用联系上下文的方法理解了“矫健”（也可以让学生先说出对词语的理解，然后介绍自己的理解方法，教师总结方法，引导学生以后运用。） 3、有些学生认真读课文，抓住了课文的重点内容和段落，概括出了主要内容，比如王传阳的“课文主要介绍了松鼠漂亮的外貌，驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情”。展示学生的预习记录。 4、有些学生边读边想，体会到了重点词语的好处，并写出了自己的感受，批注做得很好。特别是谢元帅、薛天乐。（利用多媒体展示他们的课本） 　 2、精讲点拨 　 明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。） 　　２、作者从哪几个方面介绍了松鼠？ 　　第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。 　　课件出示句子，重点品读： 　　它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 　　（这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。） 　第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。 　　第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。 　　⑴　从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧： 　　出示句子，重点品读： 　　有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。 　　（“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。） 　　⑵　“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉： 　　出示句子，重点品读： 　　它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 　　（这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。） 　　⑶　从储备食物过冬来表现它的聪明。 　　⑷　从蹦跳的动作来表现它的轻快。 　　⑸　从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 　　⑹　还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 　　（细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。） 　　第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。 　　３、感情朗读课文： 　　选择一个自己最喜欢的段落，美美地读一读，用充满感情的读书声来抒发自己对松鼠的喜爱。 　　学生一起来读一读，谁喜欢哪一部分就站起来大声读哪一部分。 　　充分尊重学生的自主性，用朗读为说明文注入人文美。 　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课上，将重点指导学生抓住自己喜欢的段落谈出自己喜欢的原因，进而感情朗读，读出对松鼠的喜爱 3、拓展延伸 　1. 　小组讨论交流。 通过指导学生把《鲸》和《松鼠》在表达方法及写法上进行比较，目的是加深学生对两篇课文的理解，学习作者的写作方法，尾喉名的习作做好铺垫，做到学以致用。 4、系统总结 　 　　⑴　准确、生动的语言。⑵　合理清晰的结构。 ⑶　鲜明的事物特征。⑷　恰当选用说明方法。 　 课堂练习设计（限时作业） 　见《配