《出师表》导学案讲解.doc

课 题 十七 出师表 课 型 预习课 课 时 第一课时 复备时间 主备人 贾艳萍 主备单位 南燕竹中学 复备人 三维目标 知识与技能：1.了解“表”这种文言文体的一般知识。2.了解本文作者及其背景。3.熟读课文，掌握本课生字词，能准确翻译1-5段。 过程与方法：反复诵读，在读中掌握生字词，在读中感知文章大意，在读中提出自己的疑问。 情感态度与价值观：感受诸葛亮忠心辅佐两朝的的赤忱。 教学重难点 能准确翻译并掌握1-5段的文言词语和重要语句 教法学法 自主诵读，质疑探究，合作交流，教师点拨 教学准备 导学案、课件 教 学 过 程 个性修改栏 一、名家导入，激发情趣 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”“七擒孟获”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来表的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所钦仰，南宋大诗人陆游在《书愤》一诗中写道：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间！”意思说，一千多年来，谁可以与那个写《出师表》坚持北伐的诸葛亮相比呢？今天，我们就来学习这篇杰作。 二、预习反馈，知人论世 课前老师让大家做了预习，现在老师检查一下预习情况。 1.诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。本文选自《三国志·蜀书诸·葛亮传》。 2.文体：表是臣写给君主的奏章。 3.教师补充： 我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。说到这里，我们有必要了解一下当时的情况。 4.学生自读背景资料 诸葛亮感念刘备三顾茅庐的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮国事，并嘱咐儿子刘禅曰：汝与丞相从事，当事之如父。后刘禅诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，于227年率兵北伐曹魏，ú 恢弘hóng 妄wàng自菲fěi薄 忠谏jiàn 裨补bì 陟zhì罚臧zāng否pǐ 郭攸yōu之 费祎yī 悉以咨zī之 以遗wèi陛下 性行xíng淑均 裨bì补阙quē漏 行háng阵 倾颓tuí 桓huán 苟gǒu全 猥wěi自枉屈 夙sù夜 攘rǎng除 庶竭驽nú钝dùn 斟zhēn酌zhuó 咨诹zōu善道 以彰其咎jiù 2.指名朗读，要求在读准字音的基础上准确把握句子的节奏。其他同学认真听读，听有没有读错的地方，听读后帮助指正。（教师预设：） （1）今/天下三分，益州/疲敝 （2）此诚/危急存亡之秋也 （3）若有/作奸犯科/及为忠善者 （4）亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也 （5）未尝不/叹息痛恨于桓、灵也 （6）苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯 （7）受任于/败军之际，奉命于/危难之间：尔来/二十有一年矣。 ?四、译读课文，把握文意 1.借助课下和教师补充注释，自主翻译1-5段。不会的画“？” （教师补充重点注释见学案） 2.师生交流，解决疑难 五、重点词句，分类积累 1.通假字（阙） 2.古今异义词（开张、痛恨） 3.一词多义（遗、之、以） 4.重点实词（秋、光、恢弘、理、简拔、悉、咨） 六、积累本课成语 见教参P330 板 书 设 计 出师表 诸葛亮 1.通假字 2.古今异义词 3.一词多义 4.重点实词 教 学 反 思 课 题 十七 出师表 课 型 新授课 课 时 第二课时 复备时间 主备人 贾艳萍 主备单位 南燕竹中学 复备人 三维目标 知识与技能：1.领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远三项建议的进步性和借鉴意义。本文率直、质朴、恳切的语言风格。 教学重难点 引导学生理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。 教法学法 自主诵读，质疑探究，合作交流，教师点拨 教学准备 导学案、课件 教 学 过 程 个性修改栏 一、课前热身，温故知新 1.解释下列加点的字 （1）此诚危急存忘之秋也( 时候 ) （2）以昭陛下平明之理（ 治理 ） （3）是以先帝简拔以遗陛下（） 不利条件：先帝创业未半而中道崩殂；天下三分；益州疲弊。 有利条件：侍卫之臣不懈于内；忠志之士忘身于外 （2）内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ ①诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志