《21世纪课堂评价》结业作业模板讲解.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 幼教 所教学段 幼儿园教师 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 《妙用身边的宝贝》，本单元共5课，本单元的学习使学生认识到生活中处处有变废为宝、变废为美的材料和机会，只要经过自己的想象力就能创造出奇妙的艺术作品。采用启发学生依物联想，自主探究的学习，妙用。学生在玩中做，做中玩，充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。 （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列所有的评价内容。如在学习前提供…进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 评价方法 评价工具 使用时间 教学准备创作欣赏范作讨论构思创作讨论并制作创作作业展评创作 第2步：关注21世纪技能，关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您第1步所选的单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？考虑在本单元培养某种21世纪技能后，您的单元设计是否发生了变化？是否能在这个单元中运用形成性评价来促进这种21世纪技能的培养呢？ 拟在本单元培养的21世纪技能： 交流和合作、创造力和创新?、主动性和自主学习 修订后的单元概述： (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动，注意与第1步的区别) 《妙用身边的宝贝》这个单元属于综合运用材料进行“设计应用”的学习与“综合探索”的学习内容。关键在于培养孩子们开动脑筋、发挥想象力，巧妙利用它们，把一些生活中的废弃物作为产生联想的对象，把课堂与学生生活紧密联系在一起，借游戏活动了解生活的资源和用途，满足学生天生好玩好动的个性，采取小组合作的学习方式，培养和锻炼学生相互协作的能力，引导学生收集可利用的生活材料，发挥天马行空的想象力，用自己的作品装点出独一无二的生活空间，变废为宝，把我们的世界变的更加的美好。 我尽可能关注各小组探究创作的各个环节，对各个学生的学习素材准备、小组角色分工、组员合作与交流、探究创作的构思作业展评1）自我评价、（2）互相评价、（3）教师评价来评价学生，从而更好地鼓励学生学习创作，培养创新精神。通过一系列的评价培养学生的合作能力以及合作精神，促使学生学会学习、学会主动自主学习。 第3步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规（结合第2步）。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 1、创建的评价量规： 等级 指标名称 A B C D 课前调查和收集信息、资料 我对本单元的教学内容、材料进行深入地调查和收集，并能够合理利用。 所需资，但不能够有效地利用。 资，但不会使用。 制作过程 与小组成员愉快合作来讨论构思艺术作品并根据讨论创作思路和想法艺术作品 我能与小组成员主动合作去讨论构思艺术作品并根据讨论创作思路和想法艺术作品 我能与小组成员合作共同去讨论构思艺术作品 我排斥合作性学习，在合作学习中不积极主动参与其中。 作品展示 我积极参加小组合作，通过集体完成作业，手工水平比较高，作业很精致，展览效果好，有创意。? 我在小组的合作下，完成的作业效果比较精致，作业有一定的创新。 我在老师和同学的提示与帮助下，完成的作业效果比较好，作业有一点创意。 我完成的作业效果比较粗糙，创新性不够明显。 技巧学习 能很好的掌握折、剪、画、贴等方法并有很大进步。 对学过的折、剪、画、贴等方法的掌握进步。 对学过的折、剪、画、贴等方法的掌握进步不大。 对学过的折、剪、画、贴没有进步。 在学习前，我就会让学生知道量规，我从学习开始时，学习过程中，和学习结束后都会用上它。