《“滑块+木板”模型》专题复习的素材选择与应用讲解.docVIP

《“滑块+木板”模型》专题 永安一中 吴庆堂 （一）专题复习素材选择的理由 1、知识技能和强调对考生运用所学知识分析问题、解决问题的能力的考查，并且把渗透和关注学生的情感、态度、价值观纳入到了考查目标中。命题能力立意、问题立意。【例1】如图，A是小木块，B是木板，A和B都静止在地面上。A在B的右端，从某一时刻起，B受到一个水平向右的恒力F作用。AB之间的摩擦因数为，B与地面间的摩擦因数为，板的长度L，假设最大静摩擦力和滑动摩擦力相等，试分析A、B各种可能的运动情况及AB间、B与地面间的摩擦力。 【思路点拨】本题涉及两个临界问题：一、B是否相对地面滑动，这里先要弄清只有B相对地面滑动，B 与A之间才有相对运动趋势（或相对运动），B 与A之间才存在摩擦。所以，B是否相对地面滑动的临界条件：F==μ2（m1+m2）g；二、A是否相对B滑动，这里先需要明确A是靠B对它的摩擦力来带动的。由题设知最大静摩擦力和滑动摩擦力相等，A受到的摩擦力，因而A的加速度。A、B间滑动与否的临界条件为A、B的加速度相等，即，亦即。 【变式训练1】如图，A是小木块，B是木板，A和B都静止在地面上。A在B的左端，从某一时刻起，A受到一个水平向右的恒力F作用开。AB之间的摩擦因数为，B与地面间的摩擦因数为，板的长度L，假设最大静摩擦力和滑动摩擦力相等，试分析A、B各种可能的运动情况及AB间、B与地面间的摩擦力。 【例2】如图所示，质量M=4kg的木板长L=1.4m，静止在光滑的水平地面上，其水平顶面右端静置一个质量m=1kg的小滑块（可视为质点），小滑块与木板间的动摩擦因数μ=0.4。今用水平力F=28N向右拉木板，使滑块能从木板上掉下来，求此力作用的最短时间。（g=10m/s2） 【思路点拨】与例1相比较，本题可以看成是例1中的一种特殊情况： 即μ2=0，μ1=μ，F＞μ（m1+m2）g的情形，只要力F作用在长木板上足够长时间（存在最小值）后撤去，小滑块必定能从长木板右端滑离。可以用动力学观点（牛顿运动定律和运动学公式）求解，也可以用动量能量观点求解。 【变式训练2】如图所示，质量M=10kg的木板长L=1m，静止在光滑的水平地面上，其水平顶面左端静置一个质量m=4kg的小滑块（可视为质点），小滑块与木板间的动摩擦因数μ=0.25。今用水平力F向右拉滑块，使滑块能在2s内移到木板右端，则此力至少应为多大？（g=10m/s2） 【例3】如图甲所示，木板A、B叠放在水平地面上，它们的右端相平，木板B长1m，质量为m，木板A长2m，质量为2m。已知B与A之间的动摩擦因数是A与地面间动摩擦因数的4倍。现使木板A突然获得一水平向右的初速度v0，最后A、B左端相平，形成图乙所示的状态停止在地面上，全过程历时2s，求v0的大小。（g=10m/s2） 【思路点拨】本题也是一道多过程的相对运动问题。采用分解法分析复杂的物理过程，对各物体正确受力分析，画好运动示意图，建立清晰的物理情景，并从几何关系寻找物体之间的相互联系，甚至辅以v—t图像，仍是解决本题的重要手段。与例2相似，可以用动力学观点（牛顿运动定律和运动学公式）求解，也可以用动量能量观点求解。 【变式训练3】如图，质量为m1木块A（可视为质点）以一定的初速度滑上原来静止在地面上的质量为m2的木板B。AB之间的动摩擦因数为，B与地面间的动摩擦因数为，板的长度L，试分析A、B可能的运动情况。 2、能量问题： 功是能量转化的量度。不同的力做的功量度的是不同形式的能量转化。本专题涉及的功能关系主要有：（1）所有外力做的总功等于物体的动能增量即动能定理，表达式为W总△Ek。（2）重力做功的特点是与物体的移动路径无关，只取决于物体始末位置的高度差，即WG=mg△h；重力做的功量度的是重力势能的变化或弹性力（遵循胡克定律的弹力）做的功量度的是弹性势能的变化，表达式为WG=－△Ep或WT=－△Ep。可见，（3）只有重力做功时，一定是物体的动能和重力势能之间相互转化，但系统机械能的总量保持不变；同理，只有弹性力做功时，一定是物体的动能和弹性势能之间相互转化，但系统机械能的总量也保持不变。所以，重力或弹性力做功并不会改变系统的机械能。换句话说，除重力和弹性力以外的其他力不做功或做的功代数和为零，系统的机械能总量保持不变，这就是机械能守恒定律。（4）除重力和弹性力以外的其他力做的功量度的是系统的机械能的变化，表达式为W其=△E。（5）一个静摩擦力或一个滑动摩擦力均可以做正功、不做功和做负功（请同学们自行举例说明，下同），且它们所做的功与移动的路径有关。但一对相互作用的静摩擦力做功的代数和总为零，因为作用力与反作用力总是同时存在、等大反向，而且静摩擦力总是发生在相对静止的两物体接触