《高等数学》课程标准(纯理论课程模板)讲解.doc

《高等数学》（机械类专业）课程标准 ? 一、课程基本信息：? 课程名称：高等数学A?课程编码：? 参考学时：64学时?课程所属系部：基础课部?适用专业：机械类专业?编制人员：郭春香? 二、课程性质与任务? （一）本课程与前后课程的联系? 本课程为高等职业技术院校各类专业必修的一门重要基础课，它是学生进一步学习有关专业知识、专业技术以及参加社会实践的重要基础和必不可少的工具，故与各专业的后续课程都有联系，主要是为各专业课程的学习提供思维方法和解决问题的工具与能力。? （二）课程的性质和地位?《高等数学》是高等职业技术院校各类专业必修的一门重要基础课，它是学生进一步学习有关专业知识、专业技术以及参加社会实践的重要基础和必不可少的工具，它对培养高素质的中高级专门人才具有十分重要的意义。? 根据高职人才培养目标的要求，高职院校高等数学课程的作用主要有三个方面：??一是培养高职学生的逻辑思维能力、空间想象能力和抽象思维能力，重在培养学生的数学思想，为学生的终身学习服务；?? 二是为高职学生学习相关技术领域专业课程提供“必需、够用”的数学知识，掌握学习相关技术领域知识的数学基本知识，即培养学生用数学原理和方法消化吸收工程概念及工程原理的能力，广义上说就是消化吸收专业知识的能力。? ?三是在培养高职学生职业创新能力和职业素养养成方面发挥重要的作用，即培养高职学生运用高等数学思想和方法，分析、解决在相关技术领域中遇到实际问题的能力。?（三）课程的主要任务?本课程的任务是：使学生进一步学习和掌握一元微积分学知识以及后继专业课程所必需的应用数学知识。 三、课程设计的理念与思路? （一）课程设计的理念? 认真领会“高等学校教学质量和教学改革工程”精神，以提高课程的教学质量为核心，全面改革本课程的教学内涵，从基于学科知识的课程设计转换为基于职业能力的课程设计，充分调动学生的学习积极性。? （二）课程设计的思路? 本着以就业需求为导向，以职业能力培养为核心，以应用为目的、以必需够用为度的教学原则，根据专业学生的实际情况，制定教学大纲，确定不同的教学内容，设计不同的课程模块，做到理论教学与实践教学交互进行。努力探索先进的教学手段，创新的教学方法，加强课堂教学与上机实习相结合，在保持“基础训练”的同时，增加应用实例；在教学内容的组织上，减少课时，增大课堂信息量，加强习题课和讨论课，采用直接和间接的形式让学生参与其中，培养学生的自学能力和创新意识，提高学生的数学素质。将政策支持、师资建设和教学条件作为课程建设的运行和保障机制，树立以课程为主线，以能力为核心，整合各种教学资源和要素的全面发展观，积极而有效地促进《高等数学》课程教学质量的全面提高。 四、课程的培养目标? （一）总体目标? 本课程的总体目标是，为学生后继专业课程学习、继续学习以及解决实际问题提供必不可少的数学基础知识及常用数学方法。并通过教学的各个环节，逐步培养学生比较熟练的基本运算能力、计算工具应用能力、一定的抽象概括问题能力、逻辑推理能力以及自学能力；培养学生会把相关学科、生活或生产中的一些实际问题转化为数学问题，并予以解决的创新意识和综合能力。? （二）课程的教学目标?1.知识目标：? （1）使学生能够系统地学习与掌握极坐标与复数的相关知识；?（2）使学生能够系统地学习与了解极限与连续的相关知识；?（3）使学生能够系统地学习与掌握一元函数微分学的相关知识；?（4）使学生能够系统地学习与掌握一元函数积分学的相关知识。?2.能力目标? （1）能进行极坐标方程与直角坐标方程的互化，会进行复数的运算；?（2）能进行函数极限的运算；? （3）能熟练地进行一元函数微分学的相关运算，能求函数的导数和微分并运用导数来讨论函数的性态；? （4）能熟练地进行一元函数积分学中的相关运算、能求函数的不定积分、定积分并能运用定积分来解决一些实际应用问题。? 3.素质目标? （1）能够把理论知识与应用性较强实例有机结合起来，培养学生的逻辑思维能力并能用数学知识解决实际问题。同时使学生对高等数学知识能力有深入的理解，尤其使学生对高等数学知识与专业理念以及实际技能之间的联系有进一步的了解；? （2）通过数学知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。? 四、课程内容与实施? （一）课程内容? （二）课程实施?1．教学建议? 为实现本课程的目标，体现本课程的基本理念，提倡多种教学形式。教师应结合实际情况，创造性开展教学，在教学中总结经验，探索教学规律。下面就教学方面的一些问题提出建议。? （1）落实课程理念，倡导探究性学习? 本课程的基本理念中强调对学生的科学素质的培养。科学素质是指学生将来参加社会生活、从事经济生产、作出个人决策所必需的对科学概念和过程的理解，以及一定的探究能力，能较好地理解科学技术与社会的相互关系