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增强法律意识 培育法律精神 教学目的与要求：通过专题学习，使学生了解社会主义法律的内涵，认识到市场经济需要每个公民具有较强的法律素质，而增强法律意识，培育社会主义法治观念是加强社会主义法律修养的途径之一。 教学重点和难点：社会主义法的含义、体系、运行，法律意识 教学课时：2学时 教学的基本内容： 案例： 某大学一男生宿舍,多次遭到窃贼的光顾,令同学们深恶痛绝,便设下埋伏,以期抓获小偷,功夫不负有心人,小偷终于被同学抓获,为解心头之恨,同学们你一拳,我一脚,对着小偷一阵猛打,致使小偷上医院治伤花去医药费共计1000多元,小偷为此告到法院,要求打人的学生赔偿损失。 问：大学生们的行为合法吗？给我们的启示是什么？ 分析：大学生们的行为不合法。小偷的偷窃行为固然可恨，但是对其偷窃行为的惩罚只能由相应的司法机关在法定的权限范围内和依照法定程序来处理。法律意识对于一个国家的法制建设具有特别重要的意义，对于一个公民也同样具有特别重要的作用。培养公民的社会主义法律意识，养成广大公民对社会主义法律的认知和认同，是社会主义法得到遵守的重要保障，是建设社会主义法治国家的思想基础。只有当广大公民知法懂法守法，我们和谐社会的建设才有了前提基础和保障。 案例： 一个法学博士以空调公交车不开空调却多收一元钱空调费为由，将北京巴士公司告上法院。 姚明发现他的肖像及姓名出现在可口可乐产品外包装上，惹得这位中国体育“高人”很愤怒，便请求法院判令可口可乐公司赔偿其精神损害抚慰金及经济损失人民币一元。 82岁的长春市民李成宪，虽持有长春市《老年人优待证》，但多次乘专线公共汽车时仍要买票。李成宪认为其权利受到侵害，遂向法院递交了起诉状，要求市公交总公司向他赔礼道歉，并赔付精神损害补偿费人民币一元钱。 一名可敬的消费者，在书店买了一本《走向法庭》的书。买书者离开书店后，发现这本书中间少装订了几十页，于是重返书店要求换书，同时要求该书店支付一元钱的往返乘车费用。书店店员只同意换书，双方对这一元钱的乘车费用彼此互不相让，发生争执。这位消费者遂向法院起诉，要求书店支付一元费用。 问：以上四个“一元钱”官司说明了什么？ 分析：这是一种好现象，反映出人们法律意识的大大增加，“一元钱”也代表着自己的权益，自己的权益受到了损害，自然要讨个公道。同时，通过“一元钱”官司向全社会宣布了这类权利的存在及其神圣不可侵犯。这样的结果，能够起到规范社会生活的作用。“一元钱”官司的经济利益也许是得不偿失的，然而，公正的判决，能够增强民众对法律的信赖和崇敬，有利于社会主义法治国家的建设。因为，公民对法律的信赖是法治国家的基础性理念。法治国家应该也必须是一个“人人敢于拿起法律武器来捍卫自己权利”的地方。有了这些爱较真的人，权利及其尊重他人权利的意识才会被逐步唤醒。否则，法律永远只能是书面上的法，而不可能成为生活中的法。 一、领会社会主义法律精神 （一）我国社会主义法律的内涵 1.法律的一般含义、 法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的、反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。 （1）法律是由国家创制并保证实施的行为规范。 国家创制法律：所谓法的制定，是指国家机关通过立法活动产生新规范。 所谓法的认可，是指国家对既存的行为规则予以承认，赋予法律效力。 国家保证实施：对违法行为的否定和制裁；对合法行为的肯定和保护 （2）法律是统治阶级意志的体现 法律体现的是统治阶级的整体意志 法律所体现的仅仅是上升为国家意志的那部分统治阶级意志 （3）法律由社会物质生活条件决定 不同的生产关系就有不同性质和内容的法律 ? 2. 社会主义法的本质 我国社会主义法的本质表现为以下三个方面： （1）从法律所体现的意志来看，是工人阶级领导下的广大人民的意志体现； （2）从法律的实质内容来看，是社会历史发展规律和自然规律的反映，具有鲜明的科学性和先进性； （3）从法律的社会作用来看，是中国特色社会主义事业顺利发展的法律保障。 ? 3.法的一般分类 法的分类是指从一定的角度或根据一定标准将法律规范或法律制度划分为若干不同的种类。下面介绍几种常见的分类方法： (1)成文法和不成文法 成文法是指由特定国家机关制定颁布，以不同等级的规范性法律文件形式表现出来的法律规范，故又称“制定法”。 不成文法是由国家机关以一定形式认可其法律效力，但不表现为成文的规范性法律文件形式的法律规范，一般是指习惯法。 英美法系的判例法是由法院通过判决创制的法，它虽然表现为文字形式的判决，但不同于由法定立法机关制定的规范性法律文件，因此通常将判例法视为与制定法相对应的一种法律渊源，归入不成文法一类。 (2)实体法和程序法 实体法规定的权利和义务直接来自人们在生产和生活中形成的相互关系的要求，如所有权、债权、政治权利义务，通常表现为