2005年高考理综试卷(化学科)质量讲解.doc

2005年普通高等学校招生全国统一考试 理科综合能力测试化学科试题评价及考生质量分析报告 泉州市教育科学研究所 化学组 （2005年10月28日） 一、对试题总体评价 2005年高考理科综合能力测试的化学试题使用难度最大的全国卷Ⅲ，试题符合《考试大纲》的要求，遵循“保持高考命题的稳定性，在稳定的前提下进行创新”的指导思想，体现了学科的特点，也体现了以学生为本的思想，继续保持在注重考查“双基”知识的考查，注重化学科核心知识考查的同时，尽可能多的考查学生的知识功底，试题不拘泥于《考试大纲》，对中学的化学知识有适当的延伸，考查学生对知识的掌握和运用程度，考查学生的思维能力和自学能力。试题关注社会热点问题，考查学生把所学知识迁移到广泛的情景中去的能力是否敏捷地思考，利用已有的知识、技能、智力去解决新问题。 命题的主导思想仍然是注重学生能力的考查，不偏、不怪、不繁，试卷的区分度控制较为理想，学习能力强的学生能够发挥、表现自己的水平。很好地完成了高考是选拔性考试的要求。试题不刻意追求对教学内容的覆盖面，而力求尽所能地考查学生的知识功底，注重对教材中主干知识的考查。试题在《考试大纲》的基础上，对有些题目作了适度延伸，考查学生对知识的理解和应用的能力。 总之，试卷的形式与结构符合《考试大纲》的规定，试卷的总体难度和长度控制的较合理，注重《化学教学大纲》的变化，注意《考试大纲》中题例的变式应用，突出了学科内的综合，试题设问角度灵活，区分度较好，符合学生的一般认知规律，符合当前的教学实际。体现了“双基知识”的基础性，突出了思维能力、推理能力、自学能力等基本素质的重要性。对中学化学教学中的素质教育和教育教学改革有推动作用。 二、试题的基本特点 1、试卷结构符合2004年《考试大纲?理科综合能力测试》的规定 试题的题型、赋分比例与物理、化学、生物三科试题的组卷结构的变化，是试题信度、区分度，以及整体难度的调控手段之一。 （1）2005年试卷的题型比例符合《考试大纲》规定。 （2）试题的赋分比例基本稳定。 几年来，理科综合科目考试在试题的赋分比例始终处于调整状态，今年选择题和非选择题的比例与2004年相同，为124∶176。在试卷的题型上更加合理发挥选择题和非选择题的测试功能，为考生提供较宽裕的答题思考时间。　　 （3）物理、化学、生物三科试题组卷结构稳定。 三科的组卷结构与2005年《考试大纲》提供的“参考试卷”相同，选择题依次为：生物（5小题）、化学（8小题）、物理（8小个题）；非选择题依次：为物理（4个题）、化学（4个题）、生物（2个题），也与2004年相同。这种同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同题目尽量按由易到难的顺序排列的组卷意图，对考生的思维、作答较为有利。 （4）物理、化学、生物三科试题实际赋分比例稳定。 2005年物理、化学、生物三科试题实际赋分比例为：120∶108∶72，2004年实际赋分比例为：112∶108∶80，基本是稳定的，与实际课时比例40%、36%、24%接近。 （5）试题的难易比例基本保持2∶5∶3不变。 2005年《考试大纲》规定试题难、中、易之比约为2∶5∶3，已经保持连续5年的稳定。高考命题的计划难度为0.55，（因实际招生比例而控制在0.50—0.60）， 2004年新课程卷的抽样统计难度为0.476，2005年福建省实测难度： 选择题：物理：48∶ 0∶0 非选择题：物理：0∶16∶56 化学：48∶ 0∶0 化学：0∶60∶ 0 生物： 0∶30∶0 生物：0∶ 0∶42 说明选择题中物理、化学全部为容易题，生物全部为中等难度题；非选择题各科均无容易题，化学全部为中等难度题，物理除16分为中等难度题外，56分为难题，而生物42分全部为难题。全卷的实测难度为：0.507。化学试题的难度有所下降。但化学试题的区分度都较好，这对选拔优秀的化学拔尖人才还是十分有利的。 2、试卷基本符合化学《教学大纲》的变动 考试内容的确定，新课程卷依据的是国家教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》， 2005年的《考试大纲》在能力要求不变的基础上，针对新教材《考试大纲》作了一些微调。 2005年高考基本符合化学考试范围的变化。化学增加5个考点，删除3个，有变化的考点有11个增5个考点了解新能源的开发了解强酸强碱中和滴定的原理；掌握氯气的化学性质；初步了解氟氯烃、含磷洗涤剂及二氧化硅粉尘对环境及人类健康的影响等了解实验室一般事故的预防和处理方法删除3个：了解钢铁的腐蚀和防护；碳原子彼此连接的可能形式；了解有机物的主要来源。 提法有变化的考点“能正确书写热化学方程式”改为“掌握热化学方