高一第一章教案(改)报告方案.doc

环球雅思学科教师辅导教案 学员编号： 年 级：高 一 课 时 数： 3 学员姓名：张珂凡 辅导科目：生 物 学科教师：谢丽芳 授课类型 T-生命系统结构层次 T-显微镜的使用 T—真、原核细胞的区别 星 级 ★★ ★★★★ ★★★ 教学目的 1、生物的生命系统结构层次； 2、显微镜的使用； 3、真核细胞和原核细胞的区别 4、了解细胞学说的形成过程，熟记其内容。 授课日期及时段 2015年 2 月 2日 ——15：00-17：00 教学内容 由社会热点如AIDS病毒、H7N9、SARS病毒等病毒感染人的途径和症状引起学生的注意，从而引入新课（在此要了解病毒的结构，记住病毒是生物但没有细胞结构！！！） 一、要点提纲： 病毒 单细胞生物（草履虫、变形虫、衣藻……） 1、生命活动为什么离不开细胞 多细胞生物 注意：⑴病毒的结构；⑵反射弧；⑶了解人的发育起点，及过程 病毒： 病毒没有细胞结构，主要由蛋白质和核酸构成，只有一种核酸（DNA或RNA）活细胞内专性寄生，病毒一旦离开细胞，便不具有生命现象。 （2）单细胞生物：草履虫的运动与分裂 单细胞生物单个细胞就能完成各种生命活动：如草履虫是单细胞生物具有摄食、呼吸、生殖、生长、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构就不能完成这些生命活动，所以说单细胞的生命离不开细胞。 （3）多细胞生物：人的生殖与发育 人发育的本质 是细胞的分裂与分化，由此可见多细胞的高等生物的生命活动也离不开细胞。 （4）缩手反射的结构基础：反射弧 完整的反射弧包括：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 多细胞生物依赖于各种分化的细胞密切合作共同完成一系列复杂的生命活动。多细胞的生命活动离不开细胞。 2、细胞是生物体结构和功能的基本单位 3、生命系统结构层次 结构层次 概 念 举 例 细胞 细胞是是生物体结构和功能的基本单位 心肌细胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起 心肌组织 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 心脏 系统 能够完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起 循环系统 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体。 龟 种群 在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个群体 该区域内所有龟的个体 群落 在特定的时间，在一定的区域内，所有生物的组合 该区域内龟和其他所有生物的种群 生态系统 生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体 龟生活的水生生态系统 生物圈 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈 动物：细胞-组织-器官-系统-个体-种群-群落-生态系统-生物圈 植物: 细胞-组织-器官-个体-种群-群落-生态系统-生物圈 单细胞生物:细胞-个体. 讨论：一个分子或一个原子，也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？如果不是，请说明理由。 （1）一个分子或一个原子是一个系统。 （2）不是。因为生命系统能完成一系列的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不可能完成的。 注意:种群:一个池塘中的所有的鲤鱼 群落:一个池塘中的所有生物 生态系统:一个池塘. 植物的根茎叶花果实种子都是器官,血液是组织 二．题型分类： 题型一： 例题： 从生命系统的结构来分析，下列结构属于哪个层次？ （1）受精卵 （2）树叶 （3）心脏 （4）一块骨骼肌 （5）血液 （6）筛管 （7）一个酵母菌 （8）池塘中的所有金鱼 （9）某山上的所有生物 （10）一片森林 （11）一口池塘（12）一只小白鼠 （13）某农场的所有水稻 （14）市场上卖的一只西瓜（15）心脏与血管 （16）肝脏 A．细胞:_____________； B．组织:____________； C．器官:____ _； D．系统:______________； E．个体:______； F．种群:________；