一年级语文上册平平搭积木课件.pptVIP

2、选择恰当的识字策略。 掌握生字构字特点，重视迁移运用。 举例： 迁移 猜一猜 蚊　纹　雯 蛔　茴　徊 糊　葫　猢　 …… 2、选择恰当的识字策略。 掌握生字构字特点，重视迁移运用。 举例： 特例 娱－ 迈－ 悖－ 　 …… 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 谜语举例： 三个嘴巴在说话。（ ） 四周不透风，一横在当中。（ ） 一朵花，手里载，一到下雨它就开。 用手抓不起，用刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 儿歌举例： 你姓什么 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 你还知道什么姓？这个姓是哪两个字组成的？ 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 游戏举例： 词语大转盘 材料选用：大转盘、词语卡片 步骤流程： 1 “我转，我转，我转转转”：转动大转盘。 2 “我会读”：读指针所指的生字。 3 “生字宝宝带回家”：读对的摘下卡片，带领全班同学读。 4 “我来考考你”：出示生字组成的词语卡贴在转盘上。 5 “帮助我”：读错的或不会读的向同学求助。 6 “让我再来试一试”：再读读这个词语。 …… 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 游戏举例： 识字罐 材料选用：选用有漂亮图案的罐子作为识字罐，不同颜色的小纸片。 步骤流程： 1 分组：四人小组为单位，每组分配一个识字罐，并取一个好听的名字。 2 识字：复习老师教的字以及自己在生活中认识的字。 3 做卡片：将认识的字请爸爸妈妈帮助写在小纸片上。 4 放字：由老师或同学检查，确实认识的字放进自己小组的识字罐。 5 竞赛：四人小组每人都要放字，不会的可以请别人帮忙。老师定期抽查，评选识字大王小组。 这个游戏被《每日商报》介绍过，运用这样的方法识字最多的小朋友一学期能认六百多个字。 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 游戏举例： 击鼓传花 材料选用：小铃鼓、6－8套生字卡片（花形） 步骤流程： 1 班级学生可分成6个横排或8个竖列进行游戏。游戏开始前，每个排头分别准备好一套生字卡片。 2 游戏开始，教师摇动小铃鼓，学生的卡片一张一张往下传，一边传，一边读，不认识的问附近的同学。传到最后一位同学时，再由最后一位往前传。 3 鼓声停，学生根据教师手中的拼音卡，举出手中的卡片，读出字音并组词。 4 鼓声响起，游戏继续。 2、选择恰当的识字策略。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 游戏举例： 找朋友 师：我的朋友在哪里？在哪里？（拿着“讲”字。） 生：你的朋友在这里，在这里。拿着“话”字，读“讲话”，学生跟读。 考考你 师：考考你游戏马上就要开始了，请找到你的好朋友坐到他的边上。（学生自愿组合成学习小组） 师：给你2分钟，看看手中的卡片有没有增加。（学生紧张而有序地认读对方手中的卡片。） 生：我拥有了三张卡片，我拥有了一张，我一张也没有多…… 师：老师，老师，谁愿当？ 生：我愿当名好老师。生生活动，教别的学生读生字。 2、选择恰当的识字策略。 设计趣味识字练习，呈现丰富识字形式。 练习举例： 生字魔术 给“日”加上一笔，你能变出几个字？ 日 2、选择恰当的识字策略。 设计趣味识字练习，呈现丰富识字形式。 练习举例： 天 地 大 雨 地 面 雨 衣 面 前 衣 服 你喜欢吃糖葫芦吗？让我们一起来做个串糖葫芦的游戏。 天 大 ? 3、多种手段加强巩固。 ?重视汉字的复现。 用卡片重现 换个顺序，换个地方 读课文巩固 游戏巩固 自编短文巩固 创设识字环境 ?重视课外阅读。 ?在运用中巩固。 识字（一）3 在家