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《乡愁》的情感表达 一、教学目标 二、教学内容 三、教学材料 四、教学过程 五、板书设计 六、课后欣赏 二、教学内容 点提取：情感表达 点定义：此篇本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。 关键字：形象 抽象 比喻手法 三、教学材料 典型材料：余光中《乡愁》 延伸及检测材料：余光中《乡愁四韵》 四、教学过程 点强化 课后欣赏 * * 初中语文第四册第三单元第一课 课件设计 《乡愁》的情感表达 设计者：翁洁（222007301011206） 文学院2008级辅修汉语言文学专业 1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。 2、能理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。 3、能体会作者强烈的思乡，思国的感情，以及渴望统一的美好愿望。 一、教学目标 点导入 点揭示：情感表达——形象的比喻表达抽象情感 点强化：《乡愁》——余光中 点延伸及能力测试：《乡愁》——席慕容 点回归 作业要求 1枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 2?举头望明月，低头思故乡。 导入 同学们，以上都是古人表达乡愁的名句，那么，现代人是怎么表达乡愁这种情感的呢？今天老师就带大家一同走进乡愁的情感世界，一边品味一边学以致用！ 形象： 文学作品中创造出来的生动具体的事物或者人物，作为情感表达的一种意象。 比如：《乡愁》一文中的“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”。 抽象： 不能具体体验到的，笼统的，空洞的事物或者情感。 比如：《乡愁》一文中所要表达的乡愁这种情感。 比喻手法： 把一种事物比作另一种与其有着某种联系的事物的手法。有：明喻、暗喻、博喻、接喻等等 。 比如：《乡愁》一文中运用的比喻不仅贴切.而且十分新鲜，不落俗套。 点揭示 作者介绍 朗读指导 教师引导 仿写练习 余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京， 1950年到了台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。 作者介绍 朗读指导 1.注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等； 2.再现意境，品味语言，体会感情。 小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头 后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头 乡愁 余光中 朗读诗歌： 1）全诗共四节，是按什么顺序组织安排的？从哪些词语可以看出来？ 2）每个时间段诗人因为什么而忧愁？这四节诗之间是什么关系? 3）诗人把思乡之情寄托在哪几个具体事物中？采用了什么修辞手法？有什么表达效果? 教师引导 全诗是按时间顺序组织安排的。这四节诗层层深入，由个人的故乡之思上升到了对祖国的思念。同时表达了诗人盼望祖国早日统一的美好愿望。 采用比喻将抽象的乡愁投射于“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个具体可感的形象事物上。 长大后 小时候 后来啊 而现在 母子分离 夫妻分别 母子死别 与大陆相隔 乡 愁 邮票 船票 坟墓 海峡 乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？ 拓展讨论： 仿例造句. 如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？ 例:乡愁是一枚小小的邮票。 乡愁是 。 点延伸及能力测试： 赏析席慕容的《乡愁》 故乡的歌 是一支清远的笛总在有月亮的晚上 响起故乡的面貌 却是一种模糊的怅望仿佛雾里的 挥手别离离别後乡愁是一棵没有年轮的树永不老去 点回归 1、反复朗读，体会诗中所表达的乡愁。 2、理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。 作业要求仿写五句以上用形象事物表达抽象情感的句子。