女娲造人探究课件.pptVIP

大乐中学“断桥残月”原创 女娲造人 一、快速阅读，整体感知 1、看到课题，你想知道什么呢？ ?女娲为什么要造人呢？ ?女娲怎样造人的？ ?女娲用什么造人？ ?女娲造人有何用？ ?造人的女娲是什么样的？ ?女娲在造人中遇到什么困难？ 2、下面我们就自读一遍课文，看谁能够又快又好地答出这几道题。 二、品读课文，分析人物 1、现在，请大家有感情地朗读你最喜欢的部分，并说说喜欢的原因。 二、细读课文，共同探究 （一）通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。 （二）女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。 三、展开想象，改编故事 在这篇文章中，作者以神话的形式来叙述女娲造人的原因、方法，并加进女娲的情感、人的喜悦。这是作者的想象。我们能不能以自己的想象来改编“女娲造人”的故事呢？我们以小组为单位，讨论一下如何改编这个故事。可就造人的原因、方法、情感等某一个方面来改编。 我改编的是女娲造人的原因： 我改编的是女娲造人的原因： 我改编的是女娲造人的方法： 我改编的是女娲造人的方法： 3、同学们，你们知道的神话故事有哪些？ 神话之所以有永恒的魅力，是因为她文学性、艺术性、趣味性、思想性强，对我们有教育意义。 她文学性强，故事很美，人物很形象。 * * 奇迹出现了，这些“泥娃娃”一放到地上就活动起来，动动手脚，摇摇脑袋，睁眼望世界，张嘴出声音，叽里呱啦地吵着、笑着，蹦蹦跳跳地奔忙着。他们围在女娲身边，亲亲热热地呼叫，那声音整齐划一，是我们最熟悉的声音：“妈妈！” 我的想象，我的创作： ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 神态描写 人类获得生命的欢呼 动作描写 ~~~ ~~~~ 语言描写 ?神力无边的神?充满智慧的神?喜爱孩子的神 ?勤劳忙碌的神 ?也有人的孤独感，有人的喜怒之情的神 2、跳读课文，用波浪线划出描写女娲的重要句子，读一读。你认为女娲是一个怎样的神呢？ 3、与这段文字相比较，课文丰富了哪些内容？ 课文在《风俗通》短文的基础上丰富了哪些内容？ 请你选择： （ ）1、女娲造人的具体过程。 （ ）2、女娲选择造人材料的过程。 （ ）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。 （ ）4、女娲具备了人的情绪。 （ ）5、女娲在神祠里祷告的过程。 （ ）6、作者的评价。 √ √ √ √ 女娲看到大地上弱小的动物常受到强大动物的欺凌，所以决定来造一种生物来管理大地上的一切。于是就创造了人。 女娲因为看到天上的神仙你争我斗，感到厌倦，便来到凡间，想在大地上也布满像神一样的生物，但让他们团结、友爱、善良，这便创造了人。 女娲因为具有神通广大的神力，她手一挥，池塘里的泥便像雨点一样落在大地上，泥点一落地，她吹一口气，便变成了人。 女娲造出了第一批人后，教给这些人造人的方法，让他们帮着造。这样一批又一批的人被造出，一批又一批的人帮着她造。这样就会很快地将人类布满大地。 我改编的是女娲造人的情感： 考考你 1《女娲造人》作者是_________,当代_____家, _______家,作品有剧本____________等。 苏叔阳 小说 剧作 《丹心谱》 2、给划线的字注音 女娲 寂寞 模样 和泥 整齐划一 蘸满 繁衍 后裔 彝族 傈僳族 傣族 佤族 侗族 阿戋之者 wā jì mò mú huó huà zhàn y?n yì lì sù yí d?i w? dòng jiān 盘古开天 夸父追日 常娥奔月 吴刚伐树 后羿射日 女娲补天 哪吒闹海 女娲造人 揉团黄泥 枯藤溅泥 让男女婚配 * *