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基础知识一、二、三章重点 忠告： 应试教育不能怀疑教材，虔诚地接受他。——林春。　　　 职业考试，研究部分不用考虑，着重知识点。 第一章　　　基础（普通）心理学知识 意识是心理发展的最高层次，只有人才有意识。 心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。 基础心理学的内容：心理过程：知、情、意，即认知、情绪情感、意志。 　　　　　　　　 人格（个性）： 需要（不平衡状态）、动机（人格倾向）； 能力、气质、性格（三方面是人格特征） 注意是一种心理状态，不是心理过程也不是人格。 人的心理本质：心理是脑的机能，是对客观现实的反映。 动物的三个心理发展阶段：无脊椎动物：神经链　感觉阶段。 　　　　　　　　　　　　脊椎动物：脊髓和大脑　　知觉阶段　　老马识途。 　　　　　　　　　　　　灵长类动物：思维萌芽阶段　　不能逻辑思考　　没有意识 人类：有了思维，有了意识。人的心理是心理发展的最高阶段。大脑是神经系统发展的最高产物。 心理是脑的机能，是客观现实的反映，这种反映是能动反映。心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产品。心理是一种主观映像，是事物的形象，概念，体验。心理支配人的行为活动，又通过行为活动表现出来。可以观察和分析人的行为活动客观的研究人的心理。 心理学应该是自然科学和社会科学相结合的中间学科。 1879年，冯特在莱比锡大学创建了世界上第一个心理学实验室，是科学心理学诞生的标志。他也被看作现代心理学的奠基人。 行为主义：美国心理学家华生主张：抛开意识，径直研究行为。研究刺激和反应之间的关系，环境决定论。 机能主义心理学：代表人物詹姆士，主张意识是一个连续的整体，强调心理适应环境的功能，重视心理学的实际应用。 精神分析学派： 　　性学三论：《过失心理学》，《梦》，《精神病通论》，《精神分析引论》 　　1.心理结构：三层次：深层　潜意识（无意识）。人类本能和原始动力，随时期待满足　 如：多种的下意识动作　本能的东西会支配很多的行为。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　海关机构　前意识：　现实经验。警戒无意识冲进意识，表现为想做还没有做的时候。 　　表层　意识：文化内容构成。　如：道德准则。它是外显的。 　　由此称“深层心理学”，太多的意识压抑使潜意识的本能不能满足的时候，就会出现很多的问题，比如在青春期的时候，自主要求不能得到满足，就出现了第二反抗期。咨询就是要帮他们卸压，释放合理的本能，获得内心的平衡，使他们拥有健康的心理。 　　2.人格结构：本我　追求本能欲望的满足，它是人格的基础，遵循快乐原则。受阻或被迟误时，就会出现烦扰、焦虑。人心累就由此得来。 　　自我　遵循现实原则。后天学习获得的应对现实的功能，为个体保存、发挥、指导和管理“本我”的功能，确定标准就是现实原则。强是好事，通过努力获得；自我能力低、但压力太大易导致神经症。 　　超我　代表良心和道德力量的人格结构。遵循道德原则，低了要努力，但过强也会阻止自己该做的行为。　　 　　关系：自我是本我和超我的调节者，在考虑本我的本能冲动和欲望的时候，不但要考虑外界环境，还要考虑超我是否认可。三者统一，身心健康；本我占上风，患病：道德缺失，犯罪，精神病人。 　　3.心理动力：精神分析理论的核心。个体保存和种族延续两种本能同时促进心理发展。 　　　本能有二：人的性本能（力比多）、营养本能。他认为，人的一切心理活动都可以从本我、自我和超我三者之间的人格动力关系中得以阐明。 　　　中期，他又提出生的本能和死的本能，前后矛盾，但可以帮助我们解释不少现实的问题，如饮酒，不喝是生的本能，而喝就是一种死的本能的冲动。 　　4.心理发展：是动力观点的延伸，是动力观点的动态描述。五个阶段： 　　　口欲期（口腔期）：（0~1岁)，快乐来源：唇、口、手指头，长牙后，自咬牙。这时期是正常的，他满足了自己的快乐，哄孩子还可以用奶嘴呢。过度，造成依赖。大了还吃手指头，是缺乏快乐，满足感低的表现。 　　　肛欲期：（1~3岁)，快乐来源：忍受和排粪便，肌紧张的控制。 　　　生殖器器：（3~5岁），生殖部位的刺激和幻想，对异性父或母的依恋。儿童手淫，窥视异性生殖器，女孩恋父，男孩恋母都是正常行为。长大后，这些可能都会成为违背道德的事情而造成心理障碍。 　　　潜伏期：（5~12岁），也是性潜伏期。表现为对性不感兴趣，而是将兴趣转向外部，发展各种知识和技能，以便应付各种环境的需要。喜欢赞美和表扬，排斥异性，划三八线，吵嘴等。 　　　生殖期；（12岁以后），性欲逐渐转向异性，由对父母的关注转向对异性的关注。这一时期起于青春期，贯穿整个成年期。喜爱享受恋爱过程中的快乐，过程比结果重要。 　　　性心理的个体发展每个阶段正常发展，就会得到健康的身心。如果某一个时期不正常，没有达到满足或行