语言得体(公开课)详解.pptVIP

2、张老师一退休就收到了学生张军的来信。信写得有真情实意，但在表达上还有一些毛病，下面就摘一段，请找四处加以修改。 老师，此时此刻，多少往事涌上心头。课堂上，您循循善诱，抛砖引玉，开启我们心灵的窗户；生活中，您精心呵护，无所不至，提供给我们成长的沃土。如今，您离我们而去，在我心中您的音容宛在。我一定牢记您的教导，发愤学习，争取早日成才。 （1）“抛砖引玉?”?改成? （2）“无所不至?”改成?? （3）“离我们而去??”改成? （4）“音容宛在??”改成? “ 悉心指导” “无微不至 ” “退休在家” “形象平凡而高大” 模板来自于 * * 语言表达要得体 来安中学 邱季玲 2014年高考语文《普通高等学校招生全国统一考试大纲》对语言表达提出的要求如下： 语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为E级。 下定义、情景对话、改错、仿写、拟标题、新闻短评、宣传语、为漫画配文、推断主题、续写、情境描写…… 得体，是指言语、行动等恰如其分。 语言表达得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓语言得体就是根据需要说相应的话。 概念理解 如何说好话？ 如何解好题？ 我皇万岁万万岁!当年微臣随驾扫荡沪州府,打破罐州城,汤元帅在逃,拿住了豆将军,红孩儿挡关,多亏了菜将军。 有一次我们在芦苇荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着吃，还没等煮熟，大家就抢着吃，把罐子都打破了，撒下一地的豆子，汤都泼在泥地里，你只顾从地下抓豆子吃，结果把红草根卡在喉咙里，还是我出的主意，叫你用一把青菜吞下，才把那红草带下肚子里。 　 说写者一定要先明确交际或阅读的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好等等。 见什么人说什么话。 一、看准对象，掌握分寸 听话人 年龄 身份 文化背景 性格 喜好 说话者 年龄 身份 性格 文化程度 父亲母亲： 儿在校十分想念你们。儿深知父母对儿寄予厚望，所以在校学习刻苦用功，丝毫不敢玩物丧志。现在可告知父母的是：儿成绩一直遥遥领先，自觉今年考研大有希望。只是近日囊中羞涩，无钱购食，又无时间回家，因而盼望速寄“孔方兄”若干。不胜感谢！ 遥祝 安康 愚儿：晓华 ×年×月×日 我看咱去了要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。 咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。 我们办事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行. 咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个顺水推舟。 杨澜主持一台晚会，当她走上舞台 时，不小心被拉线绊倒了，全场哑然。她迅速地站了起来，镇定地说：“ 。” 全场报以热烈的掌声。 一位教师应邀给失足少年上课，走上讲台时摔了一跤，引起哄堂大笑。这位教师不慌不忙地站起来，面对着大家，笑道：“ ” 亲爱的观众朋友，你们的热情让我倾倒　 这是我给你们上的第一课：一个人可能跌倒，但仍然可以再站起来! 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等等。场合不同了，表达用语也必须随之变化，因地而异，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。 到什么山唱什么歌。 二、分清场合，巧妙用语 环境场合分为四种类型： ⑴会议场合：说话要庄重、规范，用书面语 ⑵工作场合：用语准确、简要，常用术语行话 ⑶生活场合：说话自然、灵活，多用口语 ⑷娱乐场合：说话风趣、生动， 多用口语 下列标语与所张贴的场所协调一致的一组是( ) A、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严禁触摸，一触即死，违者法办。” B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！ C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。 D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么。 ①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是： ②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是： 嗨，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢! (要口语化) 谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。 一位八十多岁的老先生举办