中外学前教育史第三章3、4节详解.pptVIP

第三章 中国近现代的学前教育 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （一）南京临时政府的教育改革 ⒈发布教育改革令 1912年1月9日成立教育部，蔡元培任教育总长，发布几 个教育改革令： 《普通教育暂行办法令》、《普通教育暂行课程之标准》、 《民国教育部官职令》 规定： ①初等小学可以男女同校； ②清朝学部颁行的教科书，一律禁用； ③小学读经科，一律废止，加强了手工课、体操课及珠算课 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （一）南京临时政府的教育改革 2.颁布新的教育宗旨 1904年 “癸卯学制”分为三段七级 宗旨：“忠君，尊孔，尚公，尚武，尚实。 新教育宗旨：“注重道德教育，以实利教育、军国民教 育辅之，更以美感教育完成其道德。” 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （一）南京临时政府的教育改革 3.制定学制系统 1912年9月《学校系统令》教育期限17-18年 三段四级 被称为“壬子学制”。不就，教育不又陆续颁布了各种学校 令，合称为“壬子癸丑学制” 实行到1922年。 与清末癸卯学制相比，优点有： ①总修业年限缩短了三年； ②在相当程度上废除了男女两性受教育的差别，女子不但进 小学和师范，而且可以进中学、高等师范学校； ③废除读经、讲经和毕业给科举出身。 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （一）南京临时政府的教育改革 4.改革课程 1913年《中学校课程标准》和《小学校令》中都具体规定 了小学、中学的课程设置和要求。 ①取消读经讲经课，增加了算术课的比例，将手工、园艺、 缝纫等实用科目正式列入课程，加强了生产知识技能的训练。 ②对音乐和体育也很重视。 ③改革的不彻底，修身课要求学生要孝悌、亲爱，特别是对女生要贞淑之德，还要专学家事、缝纫，减少了很多门学科的教学实践，降低了女子在知识方面的要求。 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （一）南京临时政府的教育改革 5.改革教学的方法和原则 ①强调教学要适应儿童身心发展的特点，要求所教授的， 必须适合儿童发展的水平。 ②教学方法，除不得已，才可以加儆戒儿童，不得用体罚。 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （二）蒙养园制度的确立 1.蒙养园的设置 学制规定： “在下面有蒙养园，在上面有大学院，不计年限” “女子师范学校于附属小学校外应设蒙养园，女子高等 师范学校于附属小学校外应设附属女子中学校，并设蒙养园” 1916年颁行的《国民学校令实施细则》是蒙养园制度正式 建立的标志。 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （二）蒙养园制度的确立 2.蒙养园制度的内容 宗旨：以保育满三周岁至入国民学校年龄之幼儿目的。 保育目标、保育方法、保育项目与蒙养院基本相同。 师资：保姆须有国民学校正教员或助教资格，或经检验合格者允之。 进步之处： ①蒙养院敷设在育婴堂或敬节堂内，而蒙养园单设或附设在小学内； ② 蒙养院的师资由育婴堂的乳媪或敬节堂的节妇担任，蒙 养园保姆的资格和薪俸相当于国民学校教员的资格和薪俸。 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （三）幼稚园制度的确立 1.五四新文化运动推动下的教育改革 ①恢复民国初年的教育宗旨，废除读经科，提倡民主科学的 新教育； ②争取男女平等教育权； 1920年，蔡元培主持的北京大学首次招收女生，以后南 京师范大学也开始招收女生。 ③学校采用国语和白话文； 规定至1922年，凡旧时所编的文言教科书一律废止 ④大学改制 第三节 中华民国时期的学前教育 一 、学前教育制度的发展 （三）幼稚园制度的确立 1.幼稚园制度的确定 1922年“壬戌学制”中规定 ①幼教育机构的名称，由“蒙养园”变更为“幼稚园”，正 式确立幼稚园制度。 ②招收6岁以下的儿童。 新学制首次将幼稚园纳入学校教育体系，改变了以前蒙养院和蒙养园在学制中没有独立地位的状况，确定了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的重要地位。 第三节 中华民国时期的学前教育 二、幼稚园课程标准的制定 （一）蒙养园课程 游戏、唱歌、谈话、手技。 与清末蒙养院课程相比，只是“唱歌”代替“歌谣” 壬子癸丑穴之中的蒙养园制度与癸卯学制中的蒙养院制度， 主要是受日本学制的影响。 第三节 中华民国时期的学前教育 二、幼稚园课程 （二）幼稚园课程标准的制定 五四运动以后，幼儿教育内容有了很大的变化，原因有： ①五四新文