高中语文苏教版必修二第一专题之《我与地坛》课件.pptVIP

荒芜 沧桑 淡褪 炫耀 坍圮 玉砌雕栏 亘古不变 撅 树杈 捋须 捋袖 祈祷 蝉蜕 窸窣 失魂落魄 颓墙 嘈杂 窥看 肆意 譬如 灼烈 熨帖 猝然 余暇 倔强 隽永 隽秀 恪守 教诲 wú cāng tuì xuàn tānpǐ qì pò gèn juē chà lǚ luō qídǎo tuì xīsū tuí cáo kuī xiá jiàng juàn kè sì pì zhuó yù cù jùn huì “我”在生活中遭遇了怎样的不幸？ 我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿 十九年前，父亲搀扶着我第一次走进那病房。那时我还能走，走得艰难，走得让人伤心就是了。当时我有过一个决心：要么好，要么死，一定不再这样走出来。” 21岁时候双腿瘫痪。1981年，患严重的肾病。1998年开始做透析。他说自己“职业是生病，业余在写作”。 “我”在生活中遭遇了怎样的不幸？ 我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲”。 “我”在生活中遭遇了怎样的不幸？ 我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿 ——我一连几个小时专心致志地想关于死的事—— 阅读文章第一部分，划出描写“地坛”的语句，说说共有几处？探究地坛究竟给了“我”怎样的力量，让“我”坚强地活下来？ 在人口密集的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。 我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。 所以我常常要到那园子里去。 四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 荒芜冷落 历尽沧桑 失魂落魄 沉静自省 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么。转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 荒芜但并不衰败 鲜活灵动、生生不息的生命给作者以启迪感悟 这样想了好几年，最后事情终于弄明白了—— 一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 ——庆幸、感激这样的安排 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印…… 怎样活？ 去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。 这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。 譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印…… 看到生命真实的律动 看到生命充实的价值 看到精神的亘古永恒 这些景物描写用语新奇，内蕴丰厚，富有美感。请同学们谈谈这些景物描写有什么作用？ 1.衬托作者心境。 2.为作者的思考提供了特定的“情绪背景”，在那样一个荒芜、安谧、沉寂的背景中，最容易展开对生命的思考。 3.景物描写本身实际上也是对生命、对命运的解读。 作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到平静释然的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。作者在地坛看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深之中深切地感受到了那种醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感和喧嚣不已、生生不息的生命意识。 地坛——荒芜但并不衰败 我 ——残废但不能颓废 海德格尔说：“人在现实中总是痛苦的，他必须寻找自己的家园，当人们通过对时间、历史、自然和生命的思索明白了家之所在时，他便获得了自由，变成‘诗性的存在’。” 三毛说：“心之如何，有如万丈迷津，遥亘千里，其间并无舟子可以渡人，除非自渡，他人爱莫能助。” 母亲是怎样的“母亲”？请结合文章中的具体语句来概括。 既疼爱儿子又理解儿子 悲苦不幸却又顽强坚忍 “我”去地坛：不问 目送 “我”