会变的瞳孔报告方案.docVIP

课题 21会变的瞳孔 课时 　 课型 　 教 学 目 标 1、朗读课文，知道小花猫的瞳孔在一天中的变化过程并探究其变化原因。感受文文留心观察的过程，体会观察的乐趣。 2、清楚、完整、准确地表达猫咪的瞳孔从早到晚的变化过程，用“又大又圆”说一句话。 目 标调 整 　 教学重点：朗读课文。清楚、完整、准确地表达猫咪的瞳孔从早到晚的变化过程。用“又大又圆”说话。 教学难点 ：联系课文内容和生活实际了解猫咪瞳孔会变的原因。 教师发展目标 　 特色要素提炼 　 课前 准备 课件 词卡 教学过程设计 环节与时间分配 教师活动 学生活动 设计意图与特色结合点 过程调整 （一）复习词语，引出课题 （二）读中了解瞳孔变化，练习清楚、完整、准确地表达。 （三）探究瞳孔变化原因，练习有序表达。 （四）感受文文是个善于观察的孩子 1． 读词语卡片猫咪，要求既正确又好听。 谁能既正确又好听地读给大家听？指名读。 看，你们读得多好听，小花猫都等不及地赶来了。（出示猫咪的声音、图片）再正确、好听地叫出它的名字。 2． 读词语卡片瞳孔： 教师板贴瞳孔。 3． 回忆瞳孔的位置： 你还记得猫的瞳孔在哪儿吗？谁来指一指？ 师：对，眼内虹膜中心的小圆孔，就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。 4． 感知猫咪瞳孔的特点，引出课题。 猫咪的瞳孔有什么特点呢？教师随机板书课题 这节课我们继续学习第21课《会变的瞳孔》，进一步了解猫咪的瞳孔是怎么变的。 1. 通读全文，了解猫咪瞳孔的变化： （教师行间巡视、认真倾听，发现学生读中字音、断句等问题，及时引导纠正，使学生能正确、流利地读好课文）。 2. 交流练说，表达猫咪瞳孔的变化： （1） 什么时间 ，猫咪的瞳孔 什么样 。 （根据学生的发言，教师随机有序板书。早上——枣核 A.?单句表达：早上，猫咪的瞳孔像枣核。 师导向性评价：你说清楚了“什么时候猫咪的瞳孔什么样”非常清楚、完整、准确。 B.读词语枣核 ，简笔画板书。“枣核”什么样？ C.看早上猫咪瞳孔图，再读句子，读清楚什么时间，猫咪的瞳孔什么样。中午——一条线 A.单句表达：中午，猫咪的瞳孔变成了一条线。（师板书、板画） B.设疑：是这样的一条线吗？（强调：竖线“I”） C.读句子，读清楚猫咪瞳孔的变化。傍晚——枣核 A.??? 单句表达：傍晚，猫咪的瞳孔又成了枣核。 B.??? 傍晚是什么时候？（太阳快要落山，临近晚上的时候。）那猫咪瞳孔什么样？谁快来完整地说说？ C.??? 练习归纳表达： 为什么说“又”成了枣核？ 晚上——又大又圆 A.??? 单句表达：晚上，猫咪的瞳孔又大又圆。 B.??? 做动作，理解“又大又圆”。师板画。 （教师评价，引导读出语感。） D.??? 什么情况下猫咪的瞳孔又大又圆？（妈妈关上灯——光线暗） （2）完整、准确地说清一天中猫咪瞳孔的变化。 A、同学们，猫咪的瞳孔到底是怎么变的？你能对照着板书按顺序完整、清楚、准确地说一说吗？ 1．引发质疑：同学们，我们和文文一起发现了小花猫的瞳孔是这样变的，那你们又有什么新问题了吗？（为什么一天里，猫咪的瞳孔会发生不同的变化？） 预设1：答案基本正确 教师肯定：原来，猫咪的瞳孔是随着光线强弱的变化而变化的，你们的结论正确吗？让我们一起来看一段影片验证一下！ 预设2：答案不正确 教师引导1：联系我们的生活实际，想一想一天中早上、中午、傍晚和晚上，（太阳光线）有什么不同？ 教师引导2：在烈日炎炎的中午，我们一抬头看到火辣辣的太阳，我们的眼睛会怎样？在黑夜里你要想看清东西会怎样做？想一想是什么让猫咪的瞳孔发生了变化？ 教师引导3：是什么原因使猫咪的瞳孔发生了变化呢？让我们一起来看一段影片 看影片验证 播放动画：介绍猫瞳孔变化的原因 ●早上、傍晚时光线不强，就像枣核；中午，太阳光最足，光线最强，猫咪的瞳孔就像一条线；晚上，天黑了，没光线了，猫的瞳孔放大，变得又大又圆。猫咪的瞳孔会随着光线的强弱变化而自己调节。 ●瞳孔会随着光线的强弱变化而自己调节。 1．文文是怎么知道猫咪的瞳孔是怎样变化的呢？从文中哪些地方看出文文认真观察的？快读读书，找到相应的句子。 怎么看的？（认真看）还可以说（ ）看？（认真、细心） 快看看第一幅图，他看得多认真呀！ （2）中午放学他又去看。 文文不止一次地观察呢。快看图，他怎么观察呢？ （3）晚上，妈妈又抱起小花猫让文文观察。 2．朗读指导 妈妈告诉文文猫眯的瞳孔是会变的，文文觉得很新奇。文文特别认真地观察猫咪的瞳孔一天中从早到晚变化过程。 3．小结观察方法 为了证实妈妈的话，文文按照一天的时间顺序（早上、中午、傍晚、晚上），四次观察了猫眯瞳孔的变化。还记得，《燕子妈妈笑了》一课，小燕子是怎样观察冬瓜和茄子的不同的吗？（从形状、