围绕核心概念构建知识框架解析.docVIP

围绕核心概念构建知识框架 ――――以“细胞的结构和功能”为例进行核心概念教学 生物学是以核心概念和重要概念为基础来构建的复杂而丰富多彩的知识体系的，核心概念是生物学理论的基础和精髓，也是思维过程的核心；《普通高中生物课程标准》在表述课程的基本理念时，把核心概念及概念间的相互关系放在教学的重要位置，指出“要注重学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念”。如果学生能把核心概念研究清楚，至少解决了生物学科一半以上的问题，同时也有了进一步深入学习以及自主学习的基础和条件。而“怎样实施生物概念的教学？怎样更好地帮助学生理解和掌握概念”是很值得我们去思考、研究和实践的。 一、核心概念及核心概念在教材中的位置 核心概念构成特定知识体系的基本框架，是具有文件夹功能的概念、具有统摄思维功能的概念、具有迁移价值的概念，位于学科知识结构中一般概念的上位，是一种规律性的认识。核心概念具有统摄一般概念和事实性知识的作用，因为一般概念更接近于事实性知识，而核心概念则是超越具体、事实性知识的认识。根据课程标准及人教版高中生物教材，绝大部分“章”的知识是围绕核心概念来编写的，其设计的框架也有利于学生掌握核心概念。教学中核心概念往往不是一节课就可以形成的，通常需要多节课甚至是更长时间的、多角度的学习才可以形成的认识。 二、确定核心概