2007——2013年七年广东高考语文试题讲解.docVIP

2009——2013年广东五年高考 语文试题分析 惠州市东江高级中学2015届 高二语文组 一、基础选择题（1——4题，共12分） 前四题为语文基础题，包括字音，词语，病句，语序排列，都以选择题形式出现。 1、《考试大纲》对“语音”的测试要求是“识记现代汉语普通话常用字的字音“，能力层级为A级（识记）。”考查的重点是与社会和人们日常生活联系紧密、使用频率较高又容易误读误写的同音字、形声字、形近字、多音字和习惯性误读字（或者叫做易错常用字），其范围一般不超出2500个常用字和1000个次常用字，一般不会涉及生僻字的读音，更不会涉及古汉语中特有的字音。 突破方法：以常见的多音多义字、形近字、读音与声旁不一致的形声字的读音作为复习重点，恰当运用音义结合法、词性分析法、语境解析法、声旁类推法等方法来帮助记忆。 作答字音字形题首先需要仔细审题，明确题意，是选相同还是不相同。其次联想相关词语，因义定音，排除法与认定法相结合，逐项逐音分辨。? 2、本题重点考查考生正确辨析和使用实词、虚词、成语、熟语的能力，能力层级为D级（辨析）。对实词考查主要集中在名词、动词、形容词上，虚词近年来考查较少，更多偏向于成语熟语的考查。高考对词语的考查是考查辨析词语熟语在具体语境中使用的正误，因此考查的重点将放在词语熟语使用不当的六个方面：望文生义、用错对象、轻重失当、重复或矛盾、不明典故。 突破方法：在识记词语熟语的意义时：①准确把握词语熟语含义，②理解关键语素的含义，③掌握多义熟语。在审题作答时：①要明确对象，②注意搭配，③合乎语境，④明晓褒贬，⑤避免重复和自相矛盾。总的来说，作答时需要根据语境和词义来分析。 3、本题重点考查考生正确辨析病句的能力，能力层级为D级。《考试大纲》中列出了六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。前四种熟语结构类语病，后两种属于语义类语病。 辨析病句，要求学生具备以下两个方面的能力：一是准确熟练掌握病句的几种类型，积累常见的语病现象；二是学会从主干方面梳理句子（主干分析法），然后再在枝叶上做文章（枝叶分析法），由面到点，逐步筛选病句，即从语法角度对句子成分进行分析找寻病因。? 在辨识病句的基础上，首先看清题目要求，其次按照要求检查句子内部是否有语病，还要将前后句子连起来检查，看表述的主体是否一致，上下句是否照应，衔接是否紧密，有无重复矛盾的地方等等。 特别注意几种句子：①句子前后部分有一面两面的内容时，要注意两面内容是否互相照应；②有关联词的句子，要注意关联词是否搭配恰当，滥用介词造成没主语，介词残缺等；③有代词的句子，要注意指代是否明确；④多重否定句，要注意否定是否恰当；⑤歧义句。 4、本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，能力层级为E级（表达应用）。连贯，是指语言的表达，要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。 考查语意连贯，题型大体有三种：①排列题，即给出若干句子，按语意连贯的要求排列成一段话，②嵌入题，已给定上下文，确定了语境，要求在其中嵌入一句话或一段话并使之上下衔接，语意贯通，③承接题，只给定上句，要求选择与之衔接相连贯的下句。 解答时需要通读全部文句，理清思路，把握文段内容，根据选项用排除法确定首句，抓住前后的衔接词、照应词。通读文句时，注意必要的过渡、交代、衔接、呼应，注意关联词语和表总结性的词语，注意对一些重要代词和名词的分析，注意抓总领句、起始句、总结句、结尾句。 二、古代诗文阅读（5——11题，共35分） 该题分“文言文阅读”“古代诗歌阅读”“名篇名句默写”三个分题。 （一）文言文阅读（22分） 从选材上看，广东高考古文选材较为灵活，但似有归于正史的倾向。 年份 2009年 2010年 2011年 2012年 2013年 选材 《宋史?李迪传》 《后鉴录》（《实为《奉天靖难记》） 《清代名人轶事?将略篇》 《清史稿?陶澎传》 《宋史?张咏传》 文本类别 正史 史部丛刊 笔记 正史 正史 今年广东语文高考古文试题选材于《宋史》卷，这种从“二十四史”中选人物传记的思路与大多数古文考查传记的省份相近。选取的是“史传类”文章（最符合考纲“浅易的古代诗文”的要求），且传主往往是忠、勇、智等方面比较突出的正面人物；设题角度也一直是考查实词、虚词、断句、人物评价（筛选信息）、文意理解、翻译句子等几个知识点。 文言实词 年份 考点 09年 “奇”“起”“诛”“弛” 10年 “语”“委”“识”“姜” 11年 “苦”“纵”“官”“抵” 12年 “擢”“豁”“举”“卒” 13年 “第”“推”“绳”“知” 考点分析：在具体的语境中认读实词，09年——11年都是选择正确的选项，12——13年开始改变为选择不正确的选