广东省深圳市文汇中学九年级语文上册：第9课故乡(共26张)教案详解.ppt

《故乡》 一次批注： 1、解决生字词问题； 2、眉批：给文题作批注； 3、概括文章内容； 4、分段后，概括段意； 5、划出文中所写人物，标示出主要人物；。 6、批注出主要人物的描写方式； 7、记下疑问。 二次批注： 1、批注主要人物的形象特点，并谈谈感受。至少6处 2、批注环境描写并写出有何作用；至少3处 3、结合文章内容自由批注：语言、主题等。 4、思考： 20年前和20年后的故乡有何不同？ 故 乡 鲁迅 《故乡》是一篇 ，选自《 》，作者是 ，他的原名叫 ，他是伟大的 、 、 。 探究:理解文章内容 1、小说是怎样来描写闰土这个人物的？从哪些方面去对比？请细读课文,搜集信息,完成下边内容。 现实中的故乡： 第二段：时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 第六段：瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着 环境描写作用：表现农村的衰败和渲染悲凉的气氛 记忆中的故乡： 第12段：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜…… 环境描写的作用：通过展现明丽、五彩缤纷的图画，渲染明朗愉快的气氛 第79段：宏儿和我靠着船窗，同看外面模糊的风景 第84段：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我……那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了…… 环境描写的作用：通过描写落寞的环境，表现了“我”悲凉、气闷的心情 * （1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与山海经》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 小说 呐喊 鲁迅 周树人 文学家 思想家 革命家 作业互批： 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 伶仃（ ） 晦( ) 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 踝( ) 髀( ) 愕( ) 嗤( ) 瑟( ) 黛( ) 惘( ) 祀( ) 噤( ) 廿( ) bǐ bó gū quán shé chán líng dīng zì suī huì chá huān jiàng huái bì è chī sè dài wǎng sì jìn niàn 简谈小说 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说三要素： 人物、情节、 环境 人物塑造方法： 外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写…… 情节： 开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 小说分类(按篇幅长短)： 长篇 中篇 短篇 1）用一句话概括《故乡》的大意。 。 2）小说的情节：课文以“我”回故乡的活动为线索，按照“ 故乡— 故乡— 故乡”的情节顺序。 3）本文写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和“我”； 就是本文的主要人物， 是本文的线索人物。 自学 “我”在故乡的所见所闻所感。 回 在 离 闰土 “我” 对“我”态度 对生活的态度 动作 语言 外貌 中年闰土 少年闰土 变化 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 捕鸟、检贝壳、管西瓜－－－ 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。 “只是不怕我”，舍不得离开,送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事，和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 充满童趣,热爱生活 天真活泼，无忧无虑 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把生活的希望寄托在神灵身上