基础与创造--中国数学教育的明天教案详解.ppt

4 4 基础与创造 华东师范大学数学系 张奠宙 东西方数学教育的融合 趋势：相互学习，寻求平衡。 西方：强调个性创造 东方：重视统一基础 “基础 + 创新” = 优质教育 课程教学改革的五大关系 教育部副部长陈小娅主持会议 （中国教育报报道， 2004年2月） 1。基本知识、基本技能和创新的关系 2。 接受性学习和探究性学习的关系 3。 学科系统和学科交叉的关系 4。 个人思考和合作学习的关系 5。 城市和农村的关系 基础 + 创造 国际数学教育大会7月在丹麦召开 没有新的口号 数学家和数学教育之间的平衡 数学教育力量与实践之间的平衡 数学接受学习和建构主义之间的平衡 中国参加者增加。列第三位。 45分钟演讲： 张奠宙、戴再平：“中国的双基教学和开放题”。 刘意竹：教科书的编写 小组召集人： 李俊、鲍建生； 范良火， 蔡金法。 2008年在墨西哥城 张奠宙、戴再平在哥本哈根演讲：中国的数学双基教学与开放题 新书一《华人如何学习数学》 中国人第一本英文 数学教育著作 主编 范良火、黄毅英 蔡金法、李士奇 （顾问：张奠宙 李秉彝 林福来，顾泠沅） 用中国人的眼光看数学教育 （新加坡世界出版社出版.2004 中译本：江苏教育出版社） 新书二 中国双基数学推向国际 7月9日， 哥本哈根演讲 9月， 双基教学收入《华人如何学习数学》（英文版） 10月9日 韩国演讲 12月10日南宁高级研讨班：基础和创造 2005年8月10日在华东师范大学召开第三次东亚数学教育会议： 基础与创新 呼唤中国的数学教育理论！ 澳大利亚教授研究： “华人学习者(Chinese Learner) 中国人如何研究自己？ 悼念陈省身先生 2004年11月29日《文汇报》刊登 《数学大师谈数学教育.我们要有自信》 张：最近以来， 中国向国外的流行教育理论学习， 引进了很多“后现代主义”的教育理论。 结果是认为中国的数学教育很落后， 美国是数学教育才是先进的。 陈： 中国千万不要学习美国的数学教育。 中国的数学教育在实践上肯定比美国好。 事实胜于雄辩。 中国好不容易有一项比美国好的数学教育成绩， 为什么自己不珍惜、不总结呢？ 数学教育的明天 第一部分 与时俱进的数学观 第二部分 优秀的数学教育案例 第三部分 中国的双基数学教育 第四部分 一些数学教育理论的再 认识 第二部分:与时俱进的数学观 学习数学为了会算帐； 学习数学为了会推理； 学习数学为了能考试； 学习数学为了提高公民素养。 数学是一种文明 数学不只是事实的堆砌； 数学不限于技巧的运用； 数学解题不等于创造； 数学整体不等于数学杂技。 数学价值的领会； 数学考试只是把别人已经做过的题目重做一遍而已。 “学如箭镞， 才如弓弩，识以领之， 方能中鹄”。 数学思想、观念的突破性创新， 是对数学文明的主要推动力。 学习数学三个境界 功利性目标： 应付考试 素养性目标： 欣赏数学 奉献性目标： 研究数学。 数学水平是一个国家军事、经济、文化水平的标尺之一。世界数学格局： 美国领先， 西欧随后，日本在迎头赶上， 中国是一个未知数。 四个数学高峰 1。古希腊。 严谨、公理化 2。牛顿：微积分。不严密， 有用，合理 3。希尔伯特：形式化。布尔巴基：结构 4。信息时代：计算机数学。 走出布尔巴基学派的光环！ 数学 = 逻辑 = 公理化？？？ 停留在第三阶段， 还没有进入第四高峰 光彩照人的女王，用 X 光的眼睛看， 是一副骷髅！ 数学进入数字化时代。 数学是可以直接产生经济效益的技术。 做“好”的基础数学。 绪论： 五个例子 第一个例子：曼德波劳特集.分形， 混沌，…… 原理， zk+1 = zk2 + c 一个二次 函数的迭代 所生成 Modeling with Algebra 一位女生在打排球时膝盖受伤。 她的医生要她在10天内每8小时服用两粒220毫克的药片， 以减轻伤痛。 如果她的身体每8小时吸收60%的药物， 那么10天后， 她身体中还有多少毫克的药物？ 用代数方法建模 第二个例子：红楼梦的作者是谁？ 复旦大学和美国威斯康星大学合作研究红楼梦的作者问题。 方法： 用47个虚字出现的频率作为标志 （的了吗呢，之其或亦， 可使就但……） 结果：前80回和后四十回有交叉。 前80回插入《风月宝鉴》及其他…… 第三个例子。信息：数学对象？ 数学文化：仙农(Shannon)发表信息论（1948）