2015-2016学年高中语文第四单元单元写作学案语文版必修5….docVIP

第四单元单元写作学案 训练目标　写出自己的个性色彩。 高考《考试说明》写作“发展等级”中有“有个性色彩”的要求。“有个性色彩”，就是要求学生在作文中要写自己的感悟和独特的见解，写出自己对生活的感受，发挥自己的特长，表现自己的独特个性；就是鼓励学生对生活产生独特的感悟和思考，写出具有个性色彩的文章来。 1．文本借鉴 生活不是一帆风顺的，时时会有险滩和暗礁、狂风和暴雨。这就需要我们不断地拼搏奋斗。 别满足于现有的环境，别满足于优越的条件，只有不断地奋斗，才能看到雨后的彩虹；只有不断地奋斗，才能戴上胜利的桂冠。冰心说过：“成功的花儿，人们只惊羡于它现时的美丽，而初生的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍牺牲的血雨。”只有奋斗，才能达到“人之所罕至”，欣赏到“世之奇伟、瑰怪、非常之观”。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？” 因此，我们要敢于坐在奋斗的前排。 作者巧妙地把一些名言诗文、名篇段落活用于文中，使语言富有文采。结合典型事例来阐述，文章内容充实具体，增强了感染力。 2．写法总结 要写出具有个性色彩的作文，必须从下面四个方面入手： (1)感情真实。写作是生活的反映，是主观情感的抒写，是一种个性化的精神劳动。高考作文要写那些最熟悉的东西，要写那些最能打动我们心灵的东西，以期引发阅卷老师的共鸣。 (2)自我求新。立意要新颖，不能人云亦云，鹦鹉学舌，更不能按图索骥，依葫芦画瓢。要跳出常态思维，向深层挖掘，写别人没有想到的内容。构思要求新，不能总是三大段或几大段的叙述、议论，可以采用分节、小标题、前言、题记等形式；高考作文既要讲究内容美，也要讲究形式美，二者巧妙结合，方可文质兼美，成就佳作。 (3)文体求变。传统的记叙文、议论文、说明文三大类已经满足不了学生个性和作文个性的发展要求。童话、寓言、杂文、短篇小说甚至文言文也都登上了“大雅之堂”，成为高考作文中一道亮丽的风景。 (4)语言求活。带有个性色彩的语言可以使文章活泼、生动，或优美流畅，如行云流水，舒卷自如；或通俗易懂，朴实自然，方言、流行语、外来词、俚俗谚语都可以入文，以求鲜活、真实。 1.病例诊断 放下包袱，轻松前行 ①小草不因自己渺小而苦闷；白云不因作为陪衬而懊恼；水滴不因自己微小而伤感，它们都懂得放下包袱，轻松前行。 [问题诊断] [①借自然景物的描写，点明论点。 “渺小”“陪衬”等词表意含糊。三个句子的顺序混乱。] ②一个人总是背负着包袱前行，势必会疲惫不堪。李白策一匹骏马，在前往仕途的古道上奔驰。然而官场的黑暗和尔虞我诈的现实冷却了他的一腔热血，他从高力士的丑态中读出了卑鄙，从杨贵妃的媚笑中读出了阴险，从唐明皇的眼中读出了昏聩。他清醒了，宁愿散尽千金，但求一醉，也不愿意做一个御用文人。于是，他放下了“安天下，济苍生”的理想，放下了仕途不得志的包袱，把自己交给了大自然。酒入豪肠，三分酿成了月亮，剩下七分啸成剑气，绣口一吐便是半个盛唐，他与友人在自然中同销万古愁。在历史上留下了一道道最美的光环。正是李白敢于放下包袱，实现了自己的价值，历史上才多了一位不朽的诗人。 [②阐述“放下包袱，让人生更有价值”的观点。 运用古人事例，增强说服力。 画线句子语言流畅优美，亮出自己的观点。] ③有谁能够想象一个身患小儿麻痹症的女孩，能够克服重重困难，如今站在最高的领奖台上享受王者的荣光？鲁尔·玛道夫做到了，她放下了身体残疾的包袱，带着自信的微笑面对生命中的挑战，尽管走向成功的途中有着太多的荆棘与坎坷，但她带着坚强，一路走来，最终登上了成功的彼岸。她用成功向世人昭示：放下生理、心理的包袱，让人生更辉煌。 [③先用疑问句表达赞美之情，然后点出“鲁尔·玛道夫”，再结合论点叙述她的坚强，表明“放下包袱，让人生更加辉煌”的观点。叙议结合，论证有力。] ④背负包袱前行，势必会影响我们人生的成功，一个人要勇于放下包袱。李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国。在凉山北部峡谷绝壁上的彝寨中，李桂林、陆建芬放下了寂寞与艰难的包袱，在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，用自己的知识滋润着孩子们的心田，最终沉淀为知识的沃土。19年的清贫，19年的坚守和操劳，他们用坚实的行动为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天，让希望发芽。倘若没有放下清贫的包袱，缺乏坚守的精神，那么他们的人生也就失去了那份沉甸甸的成果。人生需要放下包袱，只有这样，生命的分量才会沉甸甸。 [④引用李桂林、陆建芬用他们平凡质朴的行为感动了中国的典型事例，从正反两方面论证了“放下包袱，生命的分量才会沉甸甸”的观点。] ⑤在人生的旅途中，我们总是会遇到许多困难和挫折，它们可能成为我们心中的包袱，别忘了，学会放下包袱，减轻生命的负担，就像孔子安抚学生的话语一样，一切顺其自然，从而让生命这杯绿茶，在轻松的氛围中，更加香气怡人。 [⑤