2015612中小学融合教育98分试卷….doc

中小学教师融合教育知识网络竞赛98分试卷 2015 6 12 红色为答案 1、 题型：判断题 分值：2 改变学生获得知识的方式，可以绕开或补偿特殊学生的认知缺陷，降低他们学习普通课程的难度 正确 错误 2、 题型：判断题 分值：2 探讨多重障碍的成因主要考虑两个系统，一个是病源分类系统，一个是根据生产过程的时序，就产前、产中、产后这三个阶段加以探讨。 正确 错误 3、 题型：判断题 分值：2 个体差异引发特殊需要具有条件性 正确 错误 4、 题型：判断题 分值：2 孤独谱系障碍患者也可能有语言正常发育的阶段 正确 错误 5、 题型：判断题 分值：2 汉语盲文是每方以6个凸点为基本结构、以汉语拼音规则为基础的拼音文字。 正确 错误 6、 题型：判断题 分值：2 情绪行为障碍儿童的认知能力、智力分布范围很广，从智能障碍到超常学生皆有，多数学生的智力在平均智能范围 正确 错误 7、 题型：判断题 分值：2 头尾规律是正常小儿运动发育规律之一。 正确 错误 8、 题型：判断题 分值：2 同学在对待肢体障碍同学时要将心比心，尊重彼此之间的差异，以关怀与肯定取代冷漠与指责。 正确 错误 9、 题型：判断题 分值：2 儿童可通过语言、图片、表情、动作与他人沟通交流 正确 错误 10、 题型：判断题 分值：2 教师常会运用班级常规管理学生行为，例如很多老师会拟定：上课要专心的常规，此概念对ADHD儿童来说，是具体可遵守的 正确 错误 11、 题型：判断题 分值：2 阅读障碍学生在高年级时主要的问题表现在阅读理解和写作上 正确 错误 12、 题型：判断题 分值：2 有质量的随班就读需要文化、专业、家庭、行政、物质的支持 正确 错误 13、 题型：判断题 分值：2 通过一般的观察就可以确定是否为残疾儿童 正确 错误 14、 题型：判断题 分值：2 无论是孕妇还是儿童使用过量抗生素都可能伤害到儿童的听觉神经。 正确 错误 15、 题型：判断题 分值：2 由于视障学生看不见，为了保证他们的人身安全，随班就读的视障学生不应该开设体育课程 正确 错误 16、 题型：判断题 分值：2 多重障碍儿童的教师有必要掌握一些评估理念和评估方法，使用各种标准化或非标准化的评估量表。 正确 错误 17、 题型：判断题 分值：2 从整体上看高中毕业的听障学生阅读和写作能力仅相当于小学阶段中低年级的健听学生 正确 错误 18、 题型：判断题 分值：2 双大腿缺失属于肢体残疾三级。 正确 错误 19、 题型：判断题 分值：2 现实生活中大约有7%的人存在着不同程度的视觉障碍。 正确 错误 20、 题型：判断题 分值：2 我国随班就读目前还缺乏足够的资源支持 正确 错误 21、 题型：判断题 分值：2 从事视觉障碍儿童教育的教师享受特殊教育津贴。 正确 错误 22、 题型：判断题 分值：2 多数多重与重度残疾的儿童不存在智力方面的问题。 正确 错误 23、 题型：判断题 分值：2 沟通障碍学生的融合教育过程中，不需要医生、心理专家的参与 正确 错误 24、 题型：判断题 分值：2 有部分孤独谱系障碍患者可能终身无语言 正确 错误 25、 题型：判断题 分值：2 资源教室主要存放各种资源设备 正确 错误 26、 题型：单选题 分值：2 自然教育策略针对儿童的低动机和迁移能力差问题，当儿童表现出某种________的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。 情绪 表情 天赋 兴趣 27、 题型：单选题 分值：2 写信主要利用了以下哪种沟通形式 文字 符号 图片 标志 28、 题型：单选题 分值：2 以下产生沟通障碍的原因中，属于器质性因素的是 社会压力 情绪问题 环境剥离 听力受损 29、 题型：单选题 分值：2 依据美国学者Wanger在1995年的统计发现：情绪行为障碍患者的检出率约为11%，Kauffman 与 Landrum在2009年的资料指出约为20%的儿童与青少年出现有“情绪行为障碍”的行为，据美国的统计资料指出在学龄儿童中约有0.73%患有情绪行为障碍。上述资料显示ADHD儿童的检出率差异很大，造成检出率差异很大的因素中不包括以下哪一项