实幼幼小衔接讲座要点.pptVIP

1. 保持每周至少一次和老师面谈，或者利用网络、电话、短信、书面等方式联络。把孩子的情况（优点、特长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。 2. 考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字最多，了解他的朋友群。 3. 放学见到孩子，不要先问“学习”，要先关注孩子的情绪体 验，分享他的快乐和烦恼。 4. 和孩子共同学习，刚开始甚至要做到“三陪”。 5. 鼓励孩子自己找老师说出问题，“隐形”跟踪。 6. 多认识家长。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。 7. 留意第一次测验。但对测验成绩不要太看重，因为这是他的第一次。 8. 保证每天准时休息，第二天一定早起做上一顿孩子爱吃的早餐。 9. 为了孩子，加强自控力，以身作则，做孩子的好榜样。 要明白这些事情，“我们”才能顺利衔接： 1. 不要一开始就要求孩子做第一名，但一定要养成良好的习惯和态度，这一点比什么都重要！ 2. 当孩子在新集体里有不愉快的体验时，请积极向孩子传递努力上进的正能量。 3. 当孩子之间发生矛盾，甚至受伤的时候，我们一定要朝着最好的方向去解决问题。“学校不是派出所！” 4. 沟通是最好的解决问题的途径，与老师处理好“尊重与理解”的关系。“凡事好商量！” 5. 不论碰上什么样的老师，什么样的班级，我们都不可以松懈、放弃、抱怨。把孩子完全交给别人是一种懒惰和不负责任的表现。“孩子是你的！” 6. 很多时候，“教育”就是考验我们的“坚持”。孩子的成功就是一个家庭的成功！ * 让我们和孩子一同成长 ——做好幼小衔接 问题一：什么是“幼小衔接”？ 问题二：为什么重视“幼小衔接”？ 问题三：为什么会出现“不适应”？ 问题四：“幼小衔接”我们该做些什么？ 问题五：“幼小衔接”具体怎么做？ 问题六：学前要不要加强学习？ “幼小衔接”是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接, 是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主 的正规学习生活的过渡。 问题一：什么是“幼小衔接”？ 幼小衔接 ≠ 幼小衔接班 早在1990年，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处，联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”，结果表明，由于小学生活与幼儿园生活有着很大的不同，超过60%的孩子入学后存在学习适应性严重不足的问题。不适应正规的学校教育，不适应相对紧张的学习环境；不适应跟老师、同学的相互配合、相互合作；不适应学校在学习习惯和思维习惯等方面。 问题二：为什么重视“幼小衔接”？ 友交往的独立性强。 课间、课外由学生自由支配和小朋 较规范，学校规章严格，强调纪律性，服从统一管理。 40--45分钟课堂以听课为主 活照顾相对较少。 老师侧重于学习与品德的教育，生 的任务和压力。 系统学习，需要完成作业。有考试 学习基本知识和基本技能（听说读写） 严谨规范 学校教育 交往。 老师的组织范围内与小朋友 多在老师和家长视线范围和 交往不同 同 活 行为规范不 较自由, 鼓励孩子自由发展 小班10分钟—大班20分钟 保教一体 老师像妈妈一样照顾生活起居 蒙教育，没有考试。 培养学习兴趣并进行知识启 以动手动脑的游戏为主 宽松活泼 幼儿园教育 生 时间不同 教育不同 学习形式 习 学习内容 学习环境 学 问题三：为什么会出现“不适应”？ 从幼儿园进入小学，只相隔两个月的时间， 在年龄上也只相差几个月，但在个人素质、学习 内容、教育方式、日常生活等方面都形成了一定 的差别，以至孩子在学习道路上突然出现一个 “陡坡”，也就是说他们进入了一个转折点。面对 学前与学校在学习和生活上的反差，小学一年级 在入学初期普遍出现不适应的表现就不足为奇了。 问题三：为什么出现“不适应”？ 上课坐不住，随便下位 书写困难（不会执笔） 写作业拖沓、速度慢 不会记作业 不会做“值日” 不知“考试”是何物 丢三落四 上课期间频繁如厕、喝水 上课、下课傻傻分不清 …… 到底该怎么办呢？ 一年级学生 1、我的孩子在幼儿园可聪明了，怎么上了学什么也跟不上呀？什么也不懂？跟“小傻瓜”一样！ 2、他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。 3.老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学校里怎么样。 4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死人了。 5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。 6.整天要陪着写作业，我那有这么多的时间？不管了，爱怎么样怎么样吧！ 7.成绩怎么这么差？这才小学一年级