4.17　解放战争　教案1..docVIP

第17课 解放战争 【课标要求】 概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实，认识新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 一、学习目标 1．知识与能力 概述中国共产党在解放战争时期进行革命斗争的主要史实，如重庆谈判、粉碎国民党全面进攻重点进攻、战略反攻、三大战役、北平和谈、渡江战役等，理解其在历史上的作用。 分析新民主主义革命胜利的伟大历史意义，提高分析、概括历史问题的能力。 2．过程与方法 通过对相关材料的补充，再现历史情景，使学生了解内战爆发的背景，掌握观察阅读、获取信息的学习方法。 图表展示人民解放战争的阶段和概况，学生活动探究人民解放战争战略反攻方向的选择，提高分析能力。 引导学生回顾新民主主义革命的历程，加深理解新民主主义革命胜利的伟大历史意义。 3．情感态度价值观 通过对中国共产党进行革命斗争史实的了解，认识中国共产党是真正代表人民利益的政党。 中国共产党的领导地位是在革命斗争中形成的；中国走社会主义道路是中国人民的选择。 二、教学重点、难点 重点：重庆谈判、三大战役、新民主主义革命胜利的意义 重庆和谈和三大战役表明了中国共产党为争取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了广大人民的意愿，在人民解放战争时期具有重要的作用；经过斗争，党领导中国人民取得新民主主义革命的基本胜利，这一胜利对中国和世界均产生了深远影响。 难点：中国共产党如何应对国民党“假和平、真内战”的策略 理解新民主主义胜利的意义 抗日战争胜利后，国内面临错综复杂的政治形势，中国共产党从人民的意愿出发，赴重庆与国民党和谈，表明了争取和平的诚意。 新民主主义革命的胜利，改变了中国命运，改变了世界政治格局，是马克思主义在中国的胜利，是马克思列宁主义的普遍原理与中国革命的具体实践相结合的毛泽东思想的胜利。这一问题理论性较强，学生不容易理解。 三、教学内容安排（1学时） 第一目“内战的爆发” 教学要点：①国民党“假和平、真内战”的策略；②重庆谈判与《双十协定》；③政治协商会议；④粉碎国民党的全面进攻和重点进攻。 第二目“战略反攻和三大战役” 教学要点：①人民解放军的战略反攻；②三大战役。 第三目“新民主主义革命的伟大胜利” 教学要点：①北平和谈；②渡江战役和南京国民政府的覆灭；③新民主主义革命胜利的意义。 四、教学方法和学习指导策略 1.导入 出示图片2005年“胡连会”（胡锦涛会见国民党主席连战） 2005年国民党主席连战实现其破冰之旅时提到：“当年走得不容易，现在回来不容易”。为何他说当初走得不容易？引导学生将历史与现实相联系，从而导入解放战争。 2．内战的爆发 运用课本材料，并适当补充材料，创设情境引导学生理解：抗战胜利后中国国内形势的变化 ①国民党“假和平、真内战”的策略。 补充抗战胜利后中国社会阶级矛盾的变化的情况，中国社会的主要矛盾已转变为中国人民同美帝国主义支持的国民党反动派的矛盾。 ②重庆谈判和《双十协定》 提供材料，引导学生从国共两个方面分析谈判的原因。 材料一毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，急待解决，特请先生克日惠临陪都，共同商计，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬念之至。——蒋中正八月十四日 材料二：想用软的一套手法把共产党吃掉，谈何容易！可是，国内有厌战情绪，国际形势也不允许中国打内战，一打起来我们更被动，利用谈判拖一拖也好。共产党拒绝谈判，我们更有文章可做。——陶希圣 材料三：本人此次来渝，系应国民政府蒋介石先生之邀请，商计团结建国大计……目前最迫切者保证国内和平，实施民主政治，巩固国内统治。 ——摘自毛泽东抵渝在飞机场的书面谈话 问题：1、分析材料一说明蒋介石电邀毛泽东去重庆的理由是什么？从材料二分析，蒋介石邀请毛泽东谈判的真实原因是什么？ 问题2、分析材料三，共产党赴重庆谈判的目的是什么？ ③政协会议 引导学生阅读本课引言，进一步认清蒋介石“假和平、真内战”的反动面目 ④粉碎国民党的全面进攻和重点进攻 借助内战爆发形势图，以及战争初期敌我力量对比图，引导学生了解当时形势，分析解放军的作战方针。 3．战略反攻和三大战役 ①人民解放军的战略反攻； 结合教材79页“资料回放”中的材料，明确我军第二年作战任务 出示敌人重点进攻的示意图，引导学生探究解放军战略反攻方向 ②三大战役 结合三大战役示意图，引导学生阅读教材，了解战役概况； 指导学生制表，总结归纳三大战役 战役 部队 指挥员 时间 重要 地点 解放 地区 歼敌数量 敌人首领 辽沈 淮海 平津 引导学生分析三大战役迅速胜利的原因，理解三大战役是人民解放战争的伟大胜利 引导学生探究北平和平解放对今天北京发展的意义 4．新民主主义革命的伟大胜利 ①北平和谈