《虽有嘉肴》第1课时课件.pptVIP

——《礼记》 学习目标 1.了解《礼记》，积累文言词语意思。 2.翻译课文，理解教与学互相促进的道理。 3.熟读并背诵课文。 《礼记》，又称《小戴礼记》，是战国至秦汉间解释说明《仪礼》的文章选集，主要记录孔子和弟子等人之间的问答，阐述了儒家修身作人的准则。《礼记》可能是孔子的七十二弟子及其学生们对儒家礼治文化的阐发和深化，是一部儒学杂编，其内容广博，涉及政治制度、社会组织、历法地理、道德规范、生活礼俗等方面，是研究我国古代社会特别是先秦社会发展状况的重要资料。 朗读节奏 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？ 句子翻译： 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 即使有美味佳肴，不去品尝，也不知道它的味道鲜美； 虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的美好。 是故学然后知不足，教然后知困。 所以学习过后就会知道自己的学识不够，教人过后才知道自己的学识不通达。 知不足，然后能自反也； 知道不够，然后才能反省自己； 知困，然后能自强也。 知道不通达，然后才能自我勉励。 故曰：教学相长也。 所以说：教与学互相促进。 《兑命》曰：“学学半。 ” 《兑命》说：“教人是学习的一半。” 其此之谓乎？ 大概说的就是这个道理吧。 合作探究 1、本文主要论述了一个什么样的道理？ 合作探究 2.作为学生的你们来说，这里的“教”具体是什么意思呢？ 启示： 1、学是第一位的。不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足。 2、学习中要相互交流。学习时可以采用教的方式进行学习，比如尝试把自己对所学内容的理解讲给同桌听，如果他能明白，表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，表明你对所学内容仍有不理解之处，这时就应“知困”而“自强”。 拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“教学相长”的道理给了你怎样的启示？ * 以“体验”的重要性引入，比如——花的味道不闻不知，水的味道不喝不知，不做不知哪里不足…… 《礼记》 《礼记》 读准字音 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 教学相长（ zhǎnɡ ） yáo qiǎng yuè xiào 　 疏通文意 对照课下的注释理解句子的意思，同桌之间进行交流。 解释下列词语 （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ）虽有至道 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ）知不足，然后能自反 ． 也；知困，然后能自强 ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ）故曰：教学相长 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． 此之谓也 ．．．． ???? 其： ???????? 此之谓也： ? （ 1 ）虽 ． 有佳肴 ．． ???? 虽： ????????? 佳： ?????????? 肴： ? ??? （ 2 ）弗食 ． ，不知其旨 ． 也 ???? 食： ???????? 旨： ? ??? （ 3 ）虽有至道 ．． ，弗学，不知其善 ． 也 ???? 至道： ?????????????? 善： ? ??? （ 4 ）是 ． 故 ． 学然后知不足，都然后知困 ． ???? 是故： ???????? 困： ? ??? （ 5 ）知不足，然后能自反 ． 也；知困，然后能自强 ．． 也 ???? 反： ???????? 自强： ? ??? （ 6 ）故曰：教学相长 ． 也 ???? 长： ? ??? （ 7 ）其 ． 此之谓也 ．