多元评价,立德树人讲稿教案解析.pptVIP

日记：班干部要从纪律、卫生、文明礼貌、道德品质等方面监督学生向小组反馈，教育规范学生的言行举止。对学生的课堂表现、作业情况、单元测试、好人好事及不良行为，每个小组每天做好记录，当日公布小组得分、失分、得卡情况。分数每节课都在变化，竞争每节课都在进行。每个组员随时都能看到自己小组和别的小组的得分情况，激发了每个组员的积极性。 周评：我们建立“每周之星”评价制度。每周抽出大约20分钟各小组自评、互评，汇总得卡情况、得分情况，并记录在小组记录本上，同时选出每周优胜小组、奋进小组。让学生知晓自己小组的成绩，在班级中的位置，和其他组的差距，找到发展的动力和方向。 定量评价——日记周评 第一周 第二周 第三周 第四周 总分 得分 名次 得分 名次 得分 名次 得分 名次 得分 名次 风雨彩虹 130 9 233 3 37 9 31 8 431 7 傲视群雄 244 2 173 5 331 1 128 3 758 3 叱咤风云 382 1 207 4 65 7 175 2 829 2 紫月竹光 174 6 231 2 135 5 25 10 565 4 Forever Fly 181 5 319 1 255 2 255 1 1010 1 雄鹰腾飞 239 3 162 6 20 10 116 4 537 5 不锁年少 116 10 50 8 199 4 66 5 431 7 书香满屋 233 4 36 10 65 7 45 6 379 9 I CAN FLY 168 7 67 7 230 3 29 9 494 6 WE CAN BETTER 163 8 43 9 89 6 40 7 335 10 捆 绑 评 价 促 发 展 通过得分捆绑小组 通过挖掘每个人的潜能平衡各组 优秀小组长是竞选楷模的必要条件 通过小组得分调整座位 定量评价——小组捆绑评价 每月一评 定性评价——月结 每学期末各班抽出一天时间依据《侯城中学综合素质评价实施方案》对学生进行综合素质评价，评价结果要装入档案袋，作为毕业综合素质评价依据。 期末表彰，第一学期期末要设置各种奖项大面积进行表彰，以年级进行，以班召开像过节一样隆重的表彰会并拍照留念。 第二学期开学以班制作班级宣传片总结回顾上学期并公示说明综合素质评价结果，拉开争当各类标兵楷模的序幕。 终结性评价——期末综合素质评价 终结性评价——期末综合素质评价 第二学期，学校成立由教导处、政教处、团支部、班主任组成的评审委员会，依据过程性记录情况，根据各年级评分细则，评选和表彰一批学校楷模，评选标准适用于所有学生，只要找到适合自己的目标，经过努力都能摘到胜利的果实，享受成功的喜悦和奋斗的乐趣。我们笃信“多一把衡量的尺子多一批优秀学生”，充分发挥激励评价的功能和魅力。表彰类别有“十佳青年” 、“班级旗舰” “五好学生” 、“自强自立标兵” 、“艺体卫标兵” 等。 终结性评价——各类楷模竞选表彰 ◆宣传发动阶段——扬激情 明方向 定目标 ◆自我完善阶段——活动促发展 评价全方位 ◆推荐审查阶段——以评促行求内化 共同发展上台阶 ◆总结表彰阶段——扬事迹 大表彰 树典型 ◆事迹宣讲阶段——学英模 奋拼搏 延效应 “激励评价，完善自我，争当楷模 ”系列活动 第一阶段：宣传发动阶段 学生明方向 1、学校领导利用校会召开争当各类标兵楷模动员大会；2、上年度的各类标兵楷模代表以班组队，由班主任带队各年级交叉宣讲，事迹报告、交流经验。3、在此基础上，各班主任利用班会时间组织全班学生学习各类标兵楷模评选细则，让每个学生根据自己情况确定努力的方向。 第一阶段：宣传发动阶段 班主任组织学习各类楷模评选细则， 每个学生确定自己努力的方向 。 第二阶段：自我完善阶段 1 多元评价激励学生自我完善。 2 形式多样内容丰富的系列化主题班会和专题教育活动提升学生道德素养。 3 加强校园文化建设，调动一切力量形成合力，促进学生全面发展。 主题班会 九月份主题教育：自尊自信自强自立；师恩难忘 十月份主题教育：捆绑评价 合作共赢 十一月主题教育：感恩教育及“爱党爱国爱校爱家爱自己”五爱教育 十二月主题教育：班兴我荣班衰我耻 三月份主题教育：好习惯终身受益 四月份主题教育：人生要有目标 五月份主题教育：我的梦—中国梦 六月份主题教育：阅读点亮智慧人生（中考） 主题教育活动 开展专题教育活动 将中华民族的传统节日、纪念日作为重要载体，让学生感受亲情和友情，增强社会责任感，构建和谐家庭、和谐社会。①利用9月10日教师节，开展尊师重教活动。②利用10月1日国庆节、12月13日南京大屠杀纪念日及“中华魂”读书活动，开展歌咏、征文、演讲比赛。③利用11月9日中国消防日和国外消防日，开展公共场所