英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析摘要.doc

英国小学数学毕业测试中空间观念试题的分析 张麟 唐彩斌 空间观念是义务教育数学课程标准（2011版）中提到的十个核心词之一，所谓空间观念，主要是根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。怎么来评价学生的空间观念，一直是摆在我们面前迫切需要解决的问题。在国内的小学测试卷中我们经常会看到这样一道题目：如下图所示，在正方体木块的6个面上分别刻有不同的点数，其中按箭头方向翻动木块，当翻到E格时，向上的面的点数是（ ）。（填数字） 可能有老师会认为这是一道好题，学生要经历充分的空间想象才能解决这个问题，达到了测查空间观念的目的。其实并不然，很多学生拿到这道题目根本想都不去想，直接拿起一块橡皮，将数字标在相应的面上，然后按图示翻转一下，便填上了答案（甚至有的老师平时就是这样教的）。可想而知，这样的解决过程学生是没有经历空间想象的，违背了题目的本意，没有达到测查空间观念的目的。当然不能怪学生和老师，只能反思我们这样的题目是否很科学，卷面测试中如何测查空间观念？怎样的题目是合适的、是科学的？这些问题或许我们可以从英国的小学数学毕业试卷中得到些启示。 英国通过哪些内容来测查学生的空间观念？ （一）立体图形与展开图 立体图形的展开图是考察学生空间想象能力的常用形式，在英国的毕业卷中也多次出现这样的题目。题目的类型主要有以下两种： 1．判断立体图形的展开图是否正确 例1：2000年毕业测试B卷中的第十三题。 看着下面的图案，哪些是正方形为底的棱锥的展开图，打上√，不是的话，请打上×。 此题是一题开放题，主要考察学生是否能够通过空间想象将展开图与立体图形之间进行转换，关于棱锥展开图的题目国内比较少见。 2．在展开图上画出立体图形上相对应的图案 例2：2006年毕业测试B卷第十六题 这里有一个正方形，它的上半部分涂了阴影，下半部分是白色的。把它展开后，如图所示，请将阴影部分补充完整。 本题需要学生根据正方体上的图案特征，然后想象出展开后这些图案会在相应的哪个面上，并判断出正确的摆放位置。需要学生有较强的空间想象力。 （二）轴对称 关于轴对称的题目是在英国毕业测试卷中出现频率最高的题型。英国毕业测试卷总题数一般为22~26题不等，而每份卷子中都会有与轴对称相关的题目出现，题数在1~3题不等，由此可见英国对于轴对称的重视程度。题目的类型主要有以下三类： 1．判断是否是轴对称图形 例3:2000年毕业测试A卷第九题 格子图中有一些阴影图形。哪三个是对称图形？ 本题需要学生根据这些图形的特征，假设出对称轴的位置，并想象着将图形对折，从而判断是否是轴对称图形。其中B和F这两个图形可能会造成学生判断失误。 2．画已知图形的对称轴 例4：2002年毕业测试B卷第五题 用尺子画出下面每个图形的对称轴。 本题比较有特色，既需要考虑到外轮廓图形的对称性，也要考虑到图形内部的若干个圆对图形对称性的影响。而且第1幅图、第3幅图都不只一条对称轴，具有一定的开放性。 3．根据部分图形及对称轴将图形画完整 例5：2011年毕业测试A卷第二题 根据对称轴画出对称图形的另一半，并涂上阴影（其中有一个格子已经画好）。 本题的对称轴是45°方向的，对于学生来说具有一定的难度。需要具有较强的空间想象能力。 （三）图形的运动 描述图形的运动和变化是空间观念内容之一。这块内容在国内平时的教学中越来越重视，但在测试中还是出现相对较少。在英国的毕业测试中对孩子这个方面能力的测查出现的比较多，主要有以下的三类： 1．平面图形的平移 例6：2010年毕业测试A卷第二十四题 这张方格纸中有一个四边形。这个四边形被平移了，因此点A就移动到了点B。在新的位置画出这个四边形。使用直尺。 本题是斜着将图形平移，而且有一个点已经给出了。解决的策略有两种：一是可以判断点A的移动路径，然后将其他点重复这样的路径移动，最后画出移动后的图形。二是可以根据这个四边形的特征，由已知的一个点，画出这个四边形。需要学生有一定的空间想象力以及对图形特征的把握能力。 平面图形的旋转 关于平面图形的旋转又可以分成两类：一类是画出旋转后的图形（例7），另一类是选择正确的旋转后的图形（例8）。 例7：2007年毕业测试B卷第二十题 格子图中有一个阴影图形，杰米绕着格子图的中心将这个图形顺时针旋转90度，请在新的位置画出旋转后的图形。 本题因为有预设的环状网格，每一格30°，所以降低了解决的难度。需要学生