三变量四步法解生物实验方案设计题详解.docVIP

三变量四步法 解生物实验步骤设计题 宝鸡石油中学 杨军仓 三变量四步法解生物实验步骤设计题 宝鸡石油中学 杨军仓 内容摘要 本文通过对实验设计的分析，提出了一种切实可行的方法，有效的解决了学生在实验步骤的编写过程中出现的语无伦次，实验现象的预测不够全面，实验结果的分析缺乏条理性的问题，可操作性强，学生容易掌握，从而提高学生语言表达的条理性和严密性，提高学生对生物实验步骤设计题的解读能力。 关键词 实验变量 反应变量 无关变量 三变量四步法 正文 2．3．分步编写四步骤 分别作好了三变量的处理分析后就进行实验步骤的编写，实验步骤分四步编写： 第一步，描述编号分组，处理材料。如试管（或烧杯，水槽等）要加以编号，如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一些。如果所给的材料未经处理，材料的处理过程一般也写在第一步。 第二步，叙述实验变量的控制，即各组对实验变量的不同处理。 第三步，表述无关变量的排除，即对各分组的后续相同的处理。 第四步，阐述反应变量的测量，即用什么工具在什么时间观察什么变化。 总之，三变量四步法的解题思维过程可用下表总结，并可直接用于实验步骤编写或为实验步骤编写打草稿。 确定三变量 ①．实验变量 ②．无关变量 ③．反应变量 操作 步骤 ①．描述编号分组，处理材料 甲（对照） 乙 ②．叙述控制实验变量 ③．表述排除无关变量 ④．阐述测量反应变量 实验现象（结果） 分析结果（说明） 在编定具体的操作细节时，要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分。如：①．实验材料分组要随机进行。②．向试管中的溶液加入试剂后要不要振荡试管呢？③．酶促反应的试管如何加热？是直接加热，还是水浴保温？④．使甲状腺制剂、胰岛素、生长激素进入动物体内的方法应如何操作？是饲喂，还是注射？⑤．叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 3．例题示范 例1．[2004年全国理综卷II]胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用”，请以小白鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。 （一）实验材料和用具： 正常实验小白鼠2只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管，烧杯等。 （二）实验步骤： （实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药1小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。） （三）实验结果的预测、解释和结论： 分析：本实验为验证性实验，其验证的是胰高血糖素具有升高血糖的作用，所以胰高血糖素的高低为实验变量，血糖浓度的高低为反应变量，其它与血糖浓度高低有关还是无关的因素均不是本实验研究的问题均是无关变量。所以以图表分析如下： 确定三变量 ①．实验变量 ②．无关变量 ③．反应变量 操作 步骤 ①．描述编号分组，处理材料 甲（对照） 乙 给两只小鼠分别编号甲，乙 ②．叙述控制实验变量 注射生理盐水 注射用生理盐水配制 的胰高血糖素溶液 ③．表述排除无关变量 同样条件下培养，取两只试管也 编号甲，乙为尿糖鉴定作准备。 ④．阐述测量反应变量 给药1小时后，测量尿液中是否含有葡萄糖 实验现象（结果） 分析结果（说明） 根据上述表写出实验步骤如下： ①．分别给两只小白鼠编号甲、乙。 ②．给甲组鼠腹腔注射生理盐水，给乙组鼠腹腔注射等量的用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液。 ③．取两只试管分别编号甲、乙，分别加入的班氏糖定性试剂。 ④．给药1小时后，分别用两只注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液加入相对应的试管中，水浴加热，并观察溶液是否有砖红色出现。 例2． 质粒是基因工程中常用的运载体，存在于许多细菌及酵母菌等生物中。请根据原理和材料用具，设计实验选择运载体质粒，明确质粒的抗生素基因所控制的抗菌素的类别。 实验原理：作为运载体的质粒，需有标记基因，这一标记基因是抗菌素抗性基因，故含有抗菌素抗性的细菌，其质粒才可用作运载体。 材料用具：青霉素，四环素的10万单位溶液，菌种试管，灭菌的含细菌培养基的培养皿，酒精灯，接种环，一次性注射器，蒸馏水，恒温箱等。 方法步骤： 预测结果： 分析：本实验为探究性实验，其探究的是细菌质粒是否携带以及所携带的抗药性基因的种类，要用带有某种药物的培养基作为选择培养基来鉴定，所以培养基中药物（青霉素，四环素）种类就是实验变量，某种细菌能否在选择培养基上生存就为反应变量，其它与某种细菌能否在选择培养基上生存因素均不是本实验研究的问题均是无关变量。所以以图表分析如下： 确定三变量 ①．实验变量 ②．无关变量 ③．反应变量