三年级传统文化教案详解.docVIP

第五单元 “娱乐体育” 第16课 武术 教学目标： 1、知识与能力： 通过本课的学习，使学生掌握中国武术的整体特点和重要的四个门派；明确中国武术“重德不重艺”的特征，知道无数首先是一种供自己强身健体的运动，其次是抵御敌人，不能作为炫耀或者恃强凌弱的手段。 2、过程与方法： ?? 通过对少林寺和少林功夫的介绍，使学生认识到无数最重要的目是强身健体。引导学生熟悉我国几个重要的门派，并介绍太极拳的特点，通过对比少林功夫和太极拳，培养学生比较思维的能力。 3、情感态度价值观： ????通过本课的学习，使学生了解中国武术的博大精深，知道中国武术出了门派繁多、武术招数花样各异外，重要的是有一套自己的武术道德，提升学生对中国传统武术认知感。通过对少林、太极拳的介绍，培养学生对中国武术的自豪感。 教学重点： ????本课主要对中国武术的整体特点作了介绍，重点是掌握中国武术的代表--少林功夫的特点和起源，明确中国功夫重视“武德”的特点同时熟悉太极拳的特点。难点是中国武术的门派分类。 教学过程 (一）课题导入： 你们喜欢看武打片吗？看过那些我大片？知道那些中国功夫？今天我们就来研究我们的中国武术。 (二）探究新知： ? 1、阅读课文第一段：使学生知道无数的内容和作用。 2、阅读课文第二段：使学生知道武术有哪些的门派。 3、阅读课文第三段：使学生了解中过武术是立足于防守的功夫，不以攻击为主要目标。它既注重武功，也注重武德。 4、介绍少林功夫的由来和内容：阅读第四段和第五段。 5、介绍太极拳：阅读课文第六段 6、总结全文了解“少林神功”、“太极拳”、“武当剑”在世界的广泛流传。培养学生对中国武术的自豪感。 （三）、拓展活动： 1、查一查：利用课余时间调查一下，看看早、晚锻炼的人们都是练习什么武功？ 2、想一想：中国的武术门类众多、派别复杂。你能说出集中无数门类吗？ ?????? ? ? ? ? 第17课 蹴鞠 教学目标： 知识与能力： ????通过本课的学习，使学生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在战国就已经产生，知道关于蹴鞠产生的传说故事。简单了解马球运动的流行时间和特点。 过程与方法： ????课文以足球起源开头引入对蹴鞠的介绍，锻炼学生对事物追根溯源的能力。介绍学生熟悉蹴鞠在古代流行情况，对比现代足球，培养学生类比的思维能力。指导学生阅读“故事连接”，使学生明确传说和事实的区别。 情感、态度、价值观： ????通过本课对蹴鞠的马球的学习，使学生了解中国古人丰富多彩的体育运动，一道学生认识中国古代人的智慧。通过介绍足球的“认祖归宗”----以中国的蹴鞠为起源，培养学生的民族自豪感。 教学重点与难点： ????本课的的重点在于使学生识记蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特点。 ????难点在于要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说。 教学过程： （一）课题导入：你们谁喜欢踢足球？ ?????足球最早在哪里产生？ （二）探究新知： ????1、足球的发源地：阅读课文第一段，使学生知道足球的起源地，并培养孩子的民族自豪感。 ????2、向学生介绍“蹴鞠”：阅读课文第二、三段，使学生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球” ? “蹴鞠”就是用脚踢球。蹴鞠这项运动早在战国时期的齐国就已经十分流行了。 ????3、简介蹴鞠的发展与流行：阅读课文第四五自然段。 ??? 4、请学生介绍现代自求的规则： ????足球的比赛场地长100-110米，宽64-75米，并要辅有草皮。场内画有中场线、  中圈、开球点、罚球区（禁区）、罚球弧、球门区和罚球点；四角插有角旗，并画  半径为1米的弧线。球门高2.44米、宽7.32米，用不超过0.12米的方形木料制成。 ? 正式比赛用球周长为68-71厘米，重量396-453克。充气后其压力应相等于0.6-1.1个大气压力。在比赛中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。? ? 此外，还有计时表，裁判员用的哨，判罚用的黄牌和红牌，巡边员用的三角旗 ，值场裁判在换人时用的运动号码等以及运动员的足球鞋、足球袜、护腿板、守门员手套等。比赛以时间计算，除双方同意另定外，应分为两个45分钟相等的半时 ，由于偶然事故或其他原因损失的时间均应补足，时间多少由裁判员斟酌决定。每半时终了后，如需执行罚点球，应延长时间至罚完为止。比赛开始，每队上场队员不得多于11名，其中必须有1名守门员。替补队员不得多于2名。在赛前协商替补队员最多不超5名。比赛开始前，由主裁判召集双方队长用掷钱币方法选定场区和开球权。然后，主裁判将球放在中圈的开球点上，两队各站在中线后半圈内，主裁判鸣笛后，开球队员将球踢入对方场内，比赛方为开始。开球不得直接射门得分。比赛中球的整体越过球门立柱的内侧或横梁下檐时，判为胜一球，即得1分。若球出界，