声音的特性教案详解.docVIP

声音的特性 教学目标 1.知识与技能 ●了解声音的特性。 ●知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。 ●不同发声体发出乐音的音色不同。 2.过程与方法 ●通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解和学习物理学研究问题的方法。 3.情感、态度与价值观 ●体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。 教学导入 导入一. 创设问题的情境，引入新课，生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多声音让我们感到悦耳、动听。例如：音叉发出的声音、人歌唱的声音、各种乐器的演奏声等，它们都是物体做规则振动时发出的声音，物理学中把这类声音叫做乐音。请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？ 有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低，声音为什么会有音调高低的不同呢？让我们一起来做下面的探究活动。 导入二. 课题引入，同学们，前几节课我们学习了声音的产生和传播，了解了人耳是怎样听到声音的。下面让我们一起来欣赏大自然中的一些美妙的声音吧！（播放录音） 请学生提出想要知道的有关声音的问题。将学生提出的问题进行整理、分类，抽取与声音的特性有关的问题作为本节探究的内容，从而引出课题 导入三。 师生共同欣赏一段音乐和一段噪声，请学生谈谈对这两段音乐的感觉，提出问题：为什么同是声音给人的感觉会有这么大的差异呢？ 教学重点难点 重点：声音的特性 难点：音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 教材内容详解 这一节的特点是名词、术语多。音调、超声波、次声波、响度、振幅、音色、乐音等，教材以知识为基础，结合学生已有的经验通过与小学自然及音乐课上获得的知识相融合，教学中突出过程与方法，注重学生态度、情感方面的培养。 音调和频率的关系，教材安排了探究活动。探究活动应在教师的指导下完成。通过探究一方面结论：物体振动得快慢，决定音调的高低，进而引出频率的概念，明确音调和频率的关系；另一方面，通过探究，也培养了学生正确的学习方法和科学的学习态度。通过对超声波、次声波及人与动物听觉范围不同的介绍，通过对蝴蝶及蚊子振动的分析，可以激发学生浓厚的兴趣，使他们感到物理的奥妙无穷，感到物理的“无处不在”。 响度与振幅的关系，教材也安排了探究活动。教材中的实验对学生而言是较难设计的，教师可引导学生自己设计实验，只要能够观察到现象并能说明问题就可以。音色对初中学生来说，较难讲清楚物理本质，教材只简单指出这个特征，而没有进一步探讨，但是注重了学生的体验，即听不同乐器演奏的同一首乐曲时的感受。 分析问题“想想做做”的目的是为了培养学生发现问题、解决问题的能力。同时也培养了学生动手查阅、搜集资料的能力。 乐音和乐器的介绍与学生在音乐课上学到的知识相结合，以学生的体验为主，体现了知识的整合。 说明与建议 声音的特性这一节比较重要。通过这一节的学习，应该使学生了解频率的大小决定音调的高低；振幅的大小决定声音的响度；音色决定声音的品质。 在学习这些物理知识的同时，要注意让学生体会探究这些物理规律的方法，以及这些物理规律在实际中的应用。 音调的探究实验并不难做，器材也比较易得。实验时，按尺子的手要用力，使尺子比较紧地压在桌面上。另外要提醒学生注意观察尺子露出桌面长短不同时，振动快慢的不同。 如果学生基础比较好，也可只提出问题，至于用什么方法探究、规律如何，都由学生自己完成。这样更能培养学生分析问题和解决问题的能力。 课本中的这个实验比较易做，学生活动好开展。如果学校有发音齿轮，也可用发音齿轮做频率不同、音调不同的实验。 知能点1音调 （1）声现象及其特点举例 声音的现象 特点 男低音歌唱家的歌声 低沉、粗壮、声音低 女高音歌唱家的歌声 尖细、声音高 狮子的吼声 低沉、粗壮、声音低 羊羔的叫声 尖细、声音高 成年男人的说话声 低沉、粗壮、声音低 女同学的说话声 尖细、声音高 老牛的叫声 低沉、粗壮、声音低 蚊子、蝙蝠、老鼠的叫声 尖细、声音高 不同物体发出的声音高低是不同的，由得发出的声音高，有的物体发出的声音低。 （2）音调的定义 声音频率的高低叫做音调。声音的三个主要的主观属性 即音量（也称响度）、音调、音色(也称音品）之一。表示人的听觉分辨一个声音的调子高低的程度. 音调主要由声音的频率决定，同时也与声音强度有关。对一定强度的纯音，音调随频率的升降而升降；对一定频率的纯音、低频纯音的音调随声强增加而下降，高频纯音的音调却随强度增加而上升。 （3）影响音调高低的因素 物体振动快慢有关，振动块音调高，振动慢音调就低。 （4）频率的概念 频率，是单位时间内完成振动的次数，是描述振动物体往复运动频繁程度的量，常用符号f或v表示，单位为秒