作业设计与反思的案例详解.docVIP

四年级第二学期第七单元作业设计分析与反思 【本单元主要目标】 能读准字音（前后鼻音、平翘舌音、轻声、多音字），正确抄默词语。能运用查字典、近义词替换、联系上下文等多种方法理解词义。 体会比喻句、排比句在文中的表达效果，并学习运用这种修辞手法把句子写具体、写生动。 能运用不同的方法来概括课文主要内容。 能结合活动，加强语言交际，及时表达自己的想法和感受，从而能逐步走进课文主人公的情感世界 【目标落实情况】 一．关于字词： 结合四年级学生的特点，在教学中无需再面面俱到地教学生字词，而是从音形义的角度，有选择、有侧重地展开。可结合预习及课后练习，掌握字词的读音，联系上下文理解词语的意思，体会文章的用词贴切。 例： L31.一幅名画的诞生—— 多音字：肖像（xiao） 易读错字：纤夫（qian ）、褴褛( lan lu ) 重点词：蠕动（像蚯蚓爬行那样动） L33.苏武牧羊—— 多音字：刷白（shua ）易读错字：侮辱（ wu ）、召见（ zhao ） 重点词：恭恭敬敬（对尊长或宾客严肃有礼貌）、置之度外（不把生死、厉害等放在心上）、气节（坚持正义，在敌人或压力前不屈服的品质） L34.笛声—— 多音字：作坊（ zuo ）、刨花（ bao ） 生僻字：啁啾（zhou jiu ）、啼啭 （ ti zhuan ） 重点词：莫逆之交（ 彼此情投意合，非常相好 ） L35.将相和—— 多音字：将相和（jiang xiang he ）易读错字：胆怯（ qie ） 重点词：勃然变色（因生气或惊慌等变脸色的样子）、声色俱厉（说话时的声音和脸色都很厉害）、同心协力（思想行动一致） 二．关于句子： 本单元的课文以写人为主，重视细节描写，排比句和比喻句运用较多。单元教学中引导学生关注这些句子，理解含义，体会作用，逐步走进课文主人公的情感世界，并尝试运用这些方法来练习写句。 例： L31.一幅名画的诞生—— 1. 找出课文第3节中描写纤夫衣着描写的句子，体会排比的作用。 2. 看着画作对句尾的省略号展开想象，模仿句式练习说话，进一步感受纤夫的穷困生活。 L33.苏武牧羊—— 1.找出课文第6节中描写苏武忍受折磨的句子，体会排比句的作用，感受苏武的顽强不屈。 2.模仿第6节，运用排比想象说话： 他经常仰望着南飞的大雁，屈指计算日子，盼望有一天能举着旌节回到祖国。他常常这样想：为了 ，我要活下去。为了 ，我要活下去。为了 ，我要活下去。 3.进一步运用排比手法练习扩写句子（二选一） （1）家里要来客人，全家人里里外外忙碌开了。 （2）老师关心爱护着周围的每一个学生。 L34.笛声—— 1.找出课文第6节中描写笛声的句子，体会比喻与排比的作用 2.模仿描写笛声的句子，想象聂守信吹奏的的笛声是怎样的，尝试运用比喻和排比把句子说具体： 那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一只能歌唱的小鸟。它时而 ； ； ……是的，鸟儿怎样歌唱，聂守信的笛子就也怎样歌唱。 3.进一步运用比喻和排比扩写句子，把句子写具体写生动： 爷爷的鱼缸里养着许多样子独特的热带鱼。 三．关于概括： 四年级处于小学阶段的中高年段，“概括”是学生必须掌握的语文基础能力之一。课程标准中，明确要求“能比较正确地把握课文的主要内容”。经过一段时间的训练，学生们已初步掌握了“六要素”、“归并法”、“摘句法”。本单元中的两篇课文可以继续指导学生运用“段意归并法”概括课文主要内容。 例： L31.一幅名画的诞生——以时间“1868、两年后、1873”为线索，用段意归并法概括课文主要内容 L33.借助小标题“渑池相见”“负荆请罪”，用段意归并法概括课文主要内容。 四．关于表达： 语文是最重要的交际工具，它是通过对新语言的不断理解，不断积累，不断运用，逐步扩展，渐进提高的。阅读教学中，应通过学习课文语言，熟练语言交际的特点，在语言实践中扩展、丰富自己的语言，增进语言的素质。 一、单元作业主要目标的覆盖度： 目标一：读准字音，理解词义。 覆盖度：100% 多音字 31课、33课、34课、35课 易错字 31课、33课、35课 生僻字 34课 联系上下文理解 31课、33课、34课、35课 目标二：体会、运用比喻句和排比句 覆盖度：80% 找出文中的比喻句、排比句 31课、33课、34课 仿写比喻句、排比句 33课、34课 目标三：概括课文主要内容。 覆盖度：80%