小露珠教案解析.docVIP

小学语文 小露珠 教学目标：1 、能有感情地朗读课文，背诵课文。2 、尊重学生的个体差异，学生能勇于选择适合自己的表达方式展示自己学的成果。3 、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。们，上节课我们一起走进童话世界，认识了。看，老师、谁来用书中的语言描述一下小露珠的形成过程。（指）（齐读）2——5自然段，快速找出。（指名回答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶） 这些动物又分别是怎样来的？请用小圆点点出描写它们动作的词语。 3、 你们找得真准，小朋友都有一双会发现的眼睛。瞧，他们都来了。 4、这些小动物都是怎样和小露珠打招呼的呢？（生回答后点击句子） 5、从这些打招呼的话中，你体会到了什么？请小朋友再次读读课文第2-4自然段。指名交流（体会到小动物们喜欢小露珠；体会到小露珠很美。）相机板书 6、正因为喜欢，所以小动物们都在用最美丽的语言夸奖小露珠。我们来看，这些夸奖的句子,他们有一个什么共同点呀？分别把小露珠比作什么呢？【点击出示三个句子】 (1)钻石，你看这就是钻石，它是什么样的？（相机板书：闪亮）点击露珠，看，它和钻石一样闪亮。它多漂亮呀，你能读出它的美吗？指明读 （2）看，小露珠的确像水晶那么透明（出示并相机板书透明），读好它。看，珍珠圆圆的，外表很光滑，摸上去一定很舒服，这就叫圆润（相机板书圆润）。读好它 （3）是啊，小露珠可真漂亮，谁来夸夸它？（课件出示：小露珠真美呀，像钻石那么闪亮，像____________，又像_____________） 5、在小动物们的眼中，那平平凡凡的小露珠竟成了如此精致的珠宝，这让我们体会到小动物都（接读、出示：喜欢小露珠） 6、让我们一起来读出小动物们对它的喜爱吧。齐读 三、教学第6、7自然段心灵美 过渡：小露珠和小动物们互相打招呼的声音把太阳公公也叫醒了，他披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地，请大家自己读读第六段，找找看，在太阳的照射下，此刻的小露珠是怎样的呢？ ◆光彩熠熠 在太阳的照射下，此刻的小露珠是怎样的呢？你找到相关的词语了吗？ 指名回答 （2）小朋友想不想看“光彩熠熠”的小露珠？（点击）这就是（读词） 你觉得光彩熠熠的小露珠怎么样？老师相信你一定能把你感受到的美读出来，试试看。（再读）（评价：我听到光在一闪一闪的。） （3）让我们一起把这阳光下的小露珠读出来吧。（齐读） ◆格外精神 是啊，这光彩熠熠的小露珠带给了植物们怎样的变化呢，找找相关词语？ （1）指名交流 （2）指名说，都有哪些植物变得格外精神了呀?指名回答 （3）瞧，他们一个个特别神气，这就是“格外精神”（生接说）你还能送给他们什么词语呢？是啊，他们分外的生机勃勃，这也显得他们“格外精神”（生接说） 你能读出他们的神气的样子来吗？赛读（读词组：金黄的向日葵……） 是啊，世间所有的植物此刻都是那样的生机勃勃啊！想看看吗？ 此刻，老师相信小朋友一定能把他们读得更有精神了。齐读（格外精神、更加生机勃勃） 让我们一起把这鲜花嫩草读出精神抖擞的样子来吧！齐读，(出示霞光中……生机勃勃) 小朋友，在你们朗读的句子中，老师发现了一个特别的地方，你发现了吗？ 1、指名交流 2、谁是俊俏的小姑娘，谁是珠宝？（刷红） 3、是的，此刻植物们在小露珠的装点下更加生机勃勃，我们来美美地读一读吧！齐读 4、小朋友，“雨露滋润禾苗壮”，学到这里，现在你就是这画面中的一员，你会怎么赞美自己美丽的样子呢？（学生自由发言） 5、情景这么美，我们当然也要把这么美的课文读好。（齐读第6自然段） 6、看到花草树木格外精神，更加生机勃勃，小露珠心里自然——十分高兴！ 你看，小露珠——爬着，滚着，笑着……接着发生了什么呢，请大家自由读读第七自然段。（指名回答：小露珠渐渐变成了水蒸气，飘走了。） 出示课件，。 小露珠。（出示：向日葵，白杨树，喇叭花，）此时此景，我们可用哪个词来形容呢？（依依不舍，依依惜别，难舍难分） 11、那就让我们来饱含深情的挽留小露珠吧。（配乐读） 面对大家的挽留，小露珠是怎么样了—— 他就要消失了，为什么笑盈盈的，他心里是怎么想的？ （他想能为别人带来快乐，使别人更加精神，所以笑盈盈的 14、正是这样，小露珠笑盈盈地向大家告别他说： 他虽然是笑盈盈的，但她心里也舍不得，她也期待着再见到大家，所以她说： 小露珠变成了水蒸气，离我们也越来越远，她笑盈盈地说： （总结板书：小露珠不仅外表美，心灵更美！）美就美在她为了别人甘愿奉献自己，让我们一起来做一颗美的小露珠吧。（捧起语文书，读读第7自然段，配乐，齐读） 四、总结全文，升华文中蕴含的思想 1、用“越来越……越来越……”说话： 小朋友们，在学习课文的过程中，我