采桑子·重阳1.pptVIP

名言 “要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗开始，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学”。 （美学家）朱光潜 《沁园春 ? 长沙》 学习方法： 诵读、品评、比较、想象。 学习目标： 1了解词的一般常识 2 体会借景抒情的特点。 3掌握精确而富于表现力的词语。 4 认真领会该词的意境 5学习毛泽东的伟大胸襟和豪情壮志。 词的常识 词称为“ 曲词 ”或 “ 曲子词 ”，后又称“ 诗余 ”或 “ 长短句 ”。 词牌，是词的格式的名称。不同的词牌，其句数、字数、声律等，都有其特定的规格。 在本课中，“ 沁园春 ”是词牌名，“ 长沙 ”是题目。 背景介绍 这首词写于1925年。1925年，北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。。 请调整好诗句的语序，并说说意思。 在深秋时节毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。是一幅独立寒秋图。湘江秋景图 “独立”能否改为“站立”或“直立”？ 不行。表明一个人，也显示诗人砥柱中流的气概。 联系柳宗元《江雪》，领会相似的意境 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 请调整好诗句的语序，并说说意思。 在深秋时节毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 “独立”能否改为“站立”或“直立”？ 不行。表明一个人，也显示诗人砥柱中流的气概。 联系柳宗元《江雪》，领会相似的意境 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” “ 领字 ”的常识 领字又叫“一字逗”。它只有一个字，常冠于一句或数句之上而又不断开，诵读时只作语音上的小小停顿。主要由副词和动词充当。常用的如“惜”“看”“恰” “怅”等。 这首词中的看字统领到那几句呢？ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底 ，万类霜天竟自由。 体会视角变化和写景顺序。 远---近---高---低 看—透是静；百---底是动。 视角变化慢，应是神态自若，兴味盎然之感。 想象步骤 第一步：勾勒形态 第二步：染上色彩 第三步：使画面动起来 第四步：让画面更细致逼真 群山、层林、江水、船只、雄鹰、游鱼 火红的枫林，蓝天碧水 秋风送爽，吹动满山的枫叶；江水缓缓流淌，大小船只争相竞发；雄鹰在蓝天上翱翔，游鱼在清澈的水底自由轻快地嬉戏。 特写镜头：船只耀眼的白帆，游鱼的细鳞，水底的沙石。 鹰击长空 请找出富于表现力的几个动词 遍： 透： 染 争 击 翔 红得广跋扈 强调水的清澈 拟人手法。红得深透“晓来谁染霜林醉，总是离人泪” --- 《西厢记》 千帆竟发、争先恐后。渲染了热闹气氛 显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。 写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。 请你举几个类似的字词用法 春风又绿江南岸 红星枝头春意闹 晓来谁染霜林醉 诗人笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？ 绚丽蓬勃，充满生机。 古人多怨秋、悲秋，把秋写得萧杀悲凉，如“自古逢秋多寂寥”“万里悲秋常做客，百年多病独登台。 ——杜甫 《高》”“秋风秋雨愁煞人”，沁园春而诗人却与众不同？ “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。 上阕主要写什么内容？与下阕有何关系？ 写生机勃勃的深秋景物，为下阕抒情作铺垫。 沁园春。长沙.ppt怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 “主沉浮”是什么意思？ 主宰国家的命运，掌握民族的前途 上阙通过“写景”，提出了“谁主沉浮”的问题。词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人的活动？表现了他们怎样的精神？ 上阙提出了“谁主沉浮”的问题，下阙中巧妙回答这一问题的是（ ） A、携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。 B、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 C、恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 D、曾记否，中流击水，浪遏飞舟。 如果说上阕侧重写景，那么下阕侧重什么？ 侧重抒发诗人的革命豪情 比较《沁园春 ? 雪》 惜秦皇汉武，略输文采。 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 小结