《三国鼎立》教学设计资料.docVIP

《三国鼎立》信息化教学设计 教学主题 一、教材分析 二、学生分析 三、教学目标 四教学环境 简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境网络环境教学环境移动学习 五、信息技术应用思路突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？ 主要使用?PPT的制作技术、视频、语音的截取和组合技术、简易动画制作技术。在教学环境中如此使用及预期效果：PPT的使用贯穿于整个课堂，结合课本进行有效的运用。这样可以使得课堂内容更加丰富多彩，更能激发学生的学习兴趣；在新课导入以及赤壁之战的讲解部分使用视频和语音的播放。这样增加了学习的趣味性，使得部分内容更加生动形象和直观，利于学生的学习和接受；在东汉末年农民起义及列强的脱颖而出、三国鼎立形成的过程部分使用了简易的动画，这样可以让原本抽象的问题变得直观形象，有利于学生的理解，也能够激发学生的学习兴趣。 六、教学流程设计 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持资源方法手段等 创设情境， 导入新课 三国演义主题曲视频《滚滚长江东逝水》，把学生带入情境。问：这是什么电视剧的主题曲？ 师问：那么，同学们知道三国是哪三个国家吗？ 师问：同学们还知道三国有哪些著名人物呢？ 学生观看视频 生答：《三国演义》 生答：魏、蜀、吴 生答：