理论创新与实践探索课件.pptVIP

理论创新与实践探索 生活逻辑及课堂呈现 一、来自课改一线的声音——南京政治教师的课改议论 ▲凡是教材上点到的，都要讲深讲全，“一切重来，还是回到从前”； ▲探究活动太简单（太难搞），白白浪费了时间，没多大意思： ▲老师要多讲，讲到、讲全了，我（老师）才放心； ▲能力、情感目标都是空的，知识目标才是真的，评价教学就要看知识目标的实现情况； ▲ 这样上课，怎么适应高考？高考怎么考，我就怎么教！ ▲学校里面没有课改氛围，我们还是按部就班、老老实实的好； ▲感到教材和课标不一致；教参里面又十分强调知识理论，似乎又和课标所主张的理念、要求不一致，怎么办； ▲ 市里学习评价手册有些题目比较难；各种教辅用书铺天盖地，且都是纯知识的，怎么办？ ▲教材上一些知识不懂，想弄懂也没有办法，只有读读、糊糊吧！ …… 我们该怎么办？ ——立足课堂！ ——改变课堂！ 高中思想政治课体现 “生活逻辑”的实践研究 2005——2007 （二）教学价值：发展生活智慧 理由： 教育生活观：学生是生活世界中的人。 新课程灵魂：为了每一个学生的发展。 教学过程观：教学是师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整