高三复习中如何加强基础训练.pptVIP

如何加强基础训练 主讲人：吴江青云实验中学 水 菊 芳 白鹭立雪，仁者看鹭，聪者观雪，智者见白。 如何加强基础训练，同样各人的想法都不一样。高考作为我们的指挥棒，给出了答案：一张试卷160分，笔者仔细的研算了近5年的江苏高考卷，基础部分都要接近90来分（高考试卷基础题分析在后） 。所以加强基础训练，让这些基本分放进口袋，并扣上扣子显得尤为重要了。 一、近三年江苏省高考说明分析 高考说明数据分析： 其中在160分部分基本点共71处，其中作A要求的有27处，占38%；作B要求的有36处，占50.7%；作C要求的有8处，占11.3%； 附加题部分作C要求的没有! 三、基础复习的教学特点与教学设计 1 复习课的特点 复习是对学过知识再学习。复习课一般再单元、学期、学年、高三新课教学结束以后进行。复习课是教学不可缺少的重要环节。复习课具有以下几个特点： （1）重复性 一个完整的学习过程可分为三个阶段： 学习——保持（记忆）——再现 复习的目的是：①查缺和补漏②知识的意义确立与巩固③较以往学习更高级的螺旋上升。 （2）概括性 （3）系统性 复习课在重点和概括的基础上进行梳理，使知识和方法系统化。梳理的工作在教师指导下由学生自己进行最好。为节省时间和提高效益，可采用表格的方式进行。 （4）综合性 在复习中，知识的梳理和做题结合起来，以帮助学生加深理解和提高综合能力。 2 复习课教学过程的设计 复习课教学内容的设计一般由两个部分组成： （1）知识提要设计： 知识提要设计比较多的采用条目、表格和结构框架的方式，把教材中最基本、最重要的部分和思想方法提炼出来，再通过做题的过程加以融会和贯通。 设计复习课教学内容是，还需要结合学生的实际情况。既要考虑到学习能力比较强的学生，又要照顾学习有困难的学生，特别对于那些平时作业中常出现的模糊不清的表象和概念，在复习时适当安排一些内容，以帮助消除学生认知上的误区，使之变得清晰和精确。 （2）训练设计 复习课中训练的设计一般为两类： ①基础训练的设计。设计基础训练时注意： 覆盖课本最重要和最基本知识； 有利于学生提炼思想方法，有利于检查学生的概括能力和应变能力； 问题的提法要新颖，能引起学生的兴趣，问题要按逻辑顺序编排、由浅入深。 ②综合训练的设计： 问题要包含所学过的多种概念和方法； 问题具有较强的探索性和一定的开发性； 尽量设计一些具有现实意义的问题，能运用一定的思想方法解决的问题。 在布置训练的时候，可考虑刚性训练与弹性训练相结合。 ·在高三年级数学总复习设计时，建议老师们安排一些具有研究性的课题，让学生进行独立研究和研讨。例如，可提出“导数与函数”、“直线与圆锥曲线”、“向量与三角函数”等课题。 ·除了数学复习课上的问题以外，还要设计作为作业的问题。一方面用好高考复习资料，另一方面组织年级组教师自编作业或“学案”。 四、如何加强基础训练 2.训练设计策略 高三阶段基础训练设计成四种类型：解题型、总结型、分析型、自觅型。 解题型训练是针对培养学生的运算、推理和分析能力而设计。实施的方式是分层布置、要求学生解题后写出小结和反思（纠错等），必要时进行讲题交流。 总结型训练是结合考纲设计的，形式是整理知识结构表、总结解题方法。 分析型训练是针对学生作业、练习或单元考中出错较多的题目而设计，通过这类训练的布置，让学生分析错误、感悟解题的方法，以提高学习能力。根据学生的具体情况，为每一位学生建立分析型训练档案。 自觅型训练是要求学生自己找题或编题,有时也让学生参与出测验卷。这类题目关注让学生交流觅题的途径和做题的感受。属于要求比较高。 ⑴解题型（短时训练） 目的：培养学生运算、推理、分析能力。 途径：开展“数学天天练”活动 实施步骤： ⑵总结型（长时训练） 目的：使知识系统、完整化，培养学生归纳、总结能力和良好的复习习惯。 途径：整理知识结构表、总结解题方法 实施步骤：（老师的作用比较大） 注意事项： ①教师一定要抓落实及检查掌握情况； ②批改方式可选“轮换抽改”、“分层当面作业批改”； ③课始布置、每章一次、“做”“批”“讲”历时一月； ④因为是长时训练，教师对轮到检查的同学要常督促； ⑤第一次采用此法花时稍长，之后便熟练了。 ⑶分析型 目的：通过分析题目情况、做题情况、考试情 况，提高学习能力。 途径：做好训练分析 实施步骤： ⑷自觅型（对学生要求比较高） 目的：培养学生主动学习、提高自学能力、开阔眼界。 途径：让学生自己找题、编题、出试卷；查阅资料、阅读数学课外书。 实施步骤 注意事项： ①适合重点、难点、需补充的内容； ②教师可提供训练途径指导，如内容、