第二部分心理学,学习笔记)！.docVIP

心理学复习笔记（第一部份 心理现象 第一 二 三章） 认知发展与教育 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映（认知的起点）。 种类 按刺激来源分：外部感觉 内部感觉 外部感觉：视觉 （枕叶），听觉（颞叶）、嗅觉( 大脑皮质嗅觉中枢)、味觉（舌） 肤觉：触觉、压觉、温度觉、痛觉 内部感觉：机体觉（内脏感觉）胃塞、胸闷 、饥饿、恶心、呕吐等。 平衡觉（姿势感觉或静觉）：头部运动速度、方向或超重、失重的感觉。 运动觉：关节肌肉的感觉 按刺激能量性质分：物理和化学 按距离分：距离感觉与非距离感觉 临床角度分：特殊感觉 体表感觉 深度感觉 内脏感觉。 2、对刺激感觉能力叫感受性，能够引起感觉刺激的范围叫感觉阈限。（两者数值上成反比） 绝对感觉性与绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量叫绝对感觉阈限，而感受这种微弱刺激的能力叫绝感受性。 差别感受性与差别感觉阈限：两个同类的刺激送到一定的差别强度才引起人差异感觉，刚刚引起的最小差异量称差别感觉阈限，能力称差别感受性。 感觉的相互作用： 同一感觉的相互作用： 感觉适应（持续作用后发生的变化）：视觉：明适应（照明开始）、暗适应（照明结 束） 。 感觉对比：不同刺激物：同时对比、继时对比。 感觉后效（感觉后像）：正后像 负后像。 不同感觉的相互作用： 相互影响（冰水擦眼后视觉感觉性提高）。 相互补偿：视觉失去，听觉更加敏锐 联觉：兼有另一种心理现象，如红色给人热烈的感觉。 二知觉：人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性反映。依赖多种器官联合活动。 各类：空间知觉：形状、大小、方位、深度知觉。等 时间知觉 事物运动的速度、延续性、顺序性。 运动知觉。空间位置移动的知觉，真动觉、 似动觉：动景运动，诱发运动、自主运动、运动后效。 错觉：大小错觉、形状和方向错觉 时间错觉 倾斜错觉。 知觉的特性： 1选择性（知觉的对象与前景是相对的）：影响的客观因素：1、刺激物的绝对强度。 2、对象和背景的差别性。3、对象的活动性。4、刺激物的新颖性、奇特性。 主观因素：1、知觉有无目的和任务。2、个体已有知识经验的丰富程度。 3、个人的需要，动机，兴趣，爱好，定势，与情绪状态。 理解性：功能：帮助对象从背景中分离出来。 助于整体的知觉事物。产生知觉期待与预 测。 知觉的整体性： 知觉的恒常性：颜色恒常，亮度，形状，大小恒常等。 感知规律：1，强度律，2、差异律3，对比律，4，活动律，5，组合律，6.协同律，7，观注律， 直观教学的基本形式：1实物直观，2模像直观，3主语直观。 遵循感知规律促进直观教学： 1、根据学习任务的性质、灵活运用各种直观教学。 2，运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。 3，教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。 4，让学生充分参与直观教学。 观察; 有人一目的，有计划、持久的知觉活动。是知觉的高级形式。（思维的知觉） 观察的品质:1,目的性：明确的方向与选择性。 2，观察的客观性 3，观察的精细性 4，观察的敏锐性。5 观观察的全面性。 观察力的培养： 1引导学生明确观察的目的与任务。 2，充分准备，周密计划，提出观察的个体方法， 3，加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。 4，引导学生学会记录，整理观察结果。 5.引导学生讨论，汇报观察成果。 记忆的分类： 编码方式分：瞬时记忆（图像编码），短时记忆、（听觉编码），长时记忆（语义编码。 按内容与经验的对象分： 形象记忆，如游过万里长城留下的形象 逻辑记忆，意义与性质的记忆，如法则定理数学式等的记忆。 情绪记忆 情绪或情绪感为内容。 ，动作记忆。体操动作，舞蹈动作等。 按加工与存储方式分：陈述记忆（生活常识）和程序性记忆（技能）。 按意识参与程度分：外显记忆（有意识的）和内隐记忆（无意的 记忆的品质： 1、记忆的敏捷性 2、记忆